日本教育法制的特点.pdfVIP

日本 问题 研 究 年第 期 冲 乍 爹 日 本 教 育 法 制 的 特 点 河北大学教育系 李素敏 , , 。 二 战之后 日本 教育之所 以能够得 到迅 速发展 与提 高 原 因是多方 面 的 其 中是与高 。 、 、 度 重视 教 育法 制建设密切 相关 的 同英 法 美 诸发 达 国家相 比 旧本是颁 布教 育法 最多 的 , , 、 , , 国家 几乎 所有 教育 的 问题 即便是 非 常具体 细 节 的 问题 都 制定 了相应 的法 律 并严 格 施 行 。 本 文着 重就 日本教 育法 制 的特 点作一 粗浅 探讨 。 、 一 教育立法权限的合作性 教 育立 法 权 限是 指 国家立 法 机构 在教 育上制 定法律 的权 限及所 制定 的教 育法 律 的效 。 , 属 国 立 , 又 己 。 力 一般地说 教育立法 于 家 省的一部 分 但 同时它 保持着 自 的特点 日 , 以 “ ” 。 日 本 在二 战前 实 行 教 育上 的救 令 主 义 教 育 救令 为 最高 的 法 律 规 范 本 在 1 8 8 9 了 《 日 国 》( 即 ) , 天 以 。 年制 定 大 本 帝 宪法