论构建终身教育体系与成人高等教育.pdfVIP

2005年第3期 福州大学学报(哲学社会科学版) No．3 2O05 (总第71期) JOURNAL OF FUZHOU UNWERS1TY(Philosophy and Social Sciences) Serial No．71 论构建终身教育体系与成人高等教育 余爱萍 (福州大学成人教育学院，福建福州 350002) 摘 要：当代科技的发展提出了终身接受教育的要求，构建终身教育体系是社会发展的需要，成人高等教育占据 终身教育的大部分，与社会、科技发展紧密相联；与普通高等教育、高等职业教育既有联系又有区别，是二 者的补充和延续，有着办学方式开放、灵活，投资少、收益高等特点。终身教育机构应当依靠普通高等学 校，建立统一管理机构，建立健全终身教育法规并不断完善发展。 关键词I构建；终身教育体系；成人高等教育；普通高校；统一管理 中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号I 1002—3321(2005)03—0090—05 当代科学技术日新月异，知识的更新换代不 习、形成学习型社会，就是要实现三个实质性转 断加快。如不具备新的科学技术知识，许多人将 变I将沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优 很难继续胜任自己的工作。不断地接受新知识、 势，将教育大国发展成教育强国，将人口大国发展 终身接受教育是当代社会发展所提出的客观要 成人力资源强国。构建终身教育体系已成为我国 求。因此，终身教育已成为当代国际教育领域影 具有现实意义的命题和教育改革的方向，终身教 响最大、传播最广的一种教育理念和思潮。我国 育体系的构建，有赖于成人教育的改革和发展。 在二十世纪90年代，终身教育日渐广泛影响。 本文拟通过分析成人高等教育在终身教育体系中 1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人 的地位、作用及其与普通高等教育、高等职业教育 教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型 之间以及成人高等教育内部之间的联系，探讨成 教育制度”，…第一次在权威性的官方文件中正式 人高等教育如何积极应答终身教育提出的要求， 使用了“终身教育”的概念。1995年颁布的《中华 在构建终身教育体系、推进全民的终身学习、形成 人民共和国教育法》中明确提出，要建立和完善终 学习型社会中发挥应有的作用，为社会经济发展 身教育体系。《面向21世纪教育振兴行动计划》 和人的终身发展作出贡献。 明确提出，我国要在2010年基本建立起终身教育 一 、终身教育体系与成人高等教育 体系。党的十六大报告把“形成全民学习、终身学 终身教育始于人的生命之初，止于人的生命 习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建 之终。既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个 设小康社会的重要目标之一。 2003年，党的十六 不同发展阶段所受的各级各类教育，也包括横向 届三中全会《决定》指出，要构建现代国民教育体 的从学校、家庭、社会等各个不同领域受到的各类 系和终身教育体系，建设学习型社会。中国是世 正式和非正式教育。它是贯穿于人的一生之中的 界人口最多的国家，也是世界上劳动力资源最丰 统一地、连续地、不断地、循环往复地接受教育的 富的国家，构建终身教育体系、推进全民的终身学 过程。终身教育落实到个人就是终身学习，终身 收稿日期：2005—03—14 作者简介：余爱萍(1962一 )，女，福建永眷人，福州大学成人教育学院助理研究员，学士。 · 90· 学习是人的一生的不同阶段和各个不同时期都必 改革和发展成人教育的决定》指出，“成人教育是 须学习。学习型社会是“人人学习”、“处处学 我国教育的重要组成部分。在整个教育事业中， 习”、“时时学习”的社会，其根本特征就是终身学 他与基础教育、职业技术教育