(公用)八年级生物下册《21.1 生命的起源》教案 （新版）北师大版.docVIP

生命的起源 【目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。 2.通过阅读文本，观看课件及相关素材，能够简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。 【教学重点】 雷迪实验和巴斯特实验 化学进化过程和米勒实验 【教学难点】 原始地球条件下的化学进化过程。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 地球上现存的生物是形形色色、丰富多彩的。通过之前学习的生物知识我们了解到每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。引导学生思考下列问题： 1.最早的生物是从哪里来的？ 2.第一个生物是怎样形成的呢？ 观看教师提供的素材，根据自己现有的知识回答老师所提问题，对生物的怎么起源的产生好奇。 2．生命是自然发生的吗 古时候，人们的知识水平有限，不能解释的问题往往就认为是神灵做的。所以，东西方都出现了关于生命起源的神话传说。引导学生阅读P3生命起源的假说相关内容，思考下列问题： 神创论认为生命的产生来自天意，是由神或上帝创造的。这种说法有依据吗？ 2.哪些证据可以表明它是错的呢？ 即使有神，神就是第一个生物，那么神又是从如何产生的？ 认识自古以来的多种生命起源学说，根据自己所用的科学知识对这些假说进行判断，对于生物的起源形成良好的认知。 引导学生学习P3雷迪的腐肉生蛆的实验内容，播放相关课件及演示视频，仔细观察图21-1雷迪实验示意图，思考下列问题： 第一个试验设计中的缺陷是什么？ 2.人们对他的第一次实验的质疑理由是什么？ 3.雷迪如何改进实验的？ 4.为什么瓶中的肉会变成腐肉？ 雷迪为什么没有对这种现象进行解释？ 自主阅读课本，观看课件及视频，思考雷迪实验的过程，根据老师所提问题对雷迪所做实验进行进一步探索了解。 阅读巴斯德所做的S形鹅颈烧瓶实验内容，观看相关课件及视频，引导学生根据这个实验回答下列问题： 为什么一开始要给鹅颈烧瓶中的肉汤进行加热？ 2.鹅颈烧瓶的“鹅颈”起到什么作用？ 打断“鹅颈”的目的是什么？ 仔细阅读巴斯德所做实验内容，理解实验过程，并对巴斯德实验做出深入思考。 3. 生命化学进化可能 阅读课本P4-P5原始地球相关内容，观看原始地球模拟视频，据图21-3原始地球模式图，回答问题： 1.与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？ 2.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？ 3.原始生命的摇篮是哪里？为什么？ 观察原始地球特点，与现在的地球进行对比，根据老师所提问题，思考原始地球条件下产生生命的过程。 引导学生根据前面所学生命的化 学进化知识进行实验探索，要求学 生阅读课本P5-P6 米勒模拟原始 地球条件的实验内容，回答下列问 题： 1.米勒实验提出的问题？ 2.米勒实验提出的假设？ 3.米勒采用了什么模拟原始地球 上的闪电？ 4.米勒在实验中输入什么气体？ 5.实验的结果产生了什么？ 自主阅读课本，观看实验过程，思考回答老师问题。 4.小结 1. 原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有氧气 2.地球上的生命起源于原始海洋。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 【板书设计】 生命的起源 、生命是自然发生的吗？ 1.雷迪的腐肉生蛆的实验 巴斯德所做的S形鹅颈烧瓶实验 二、生命化学进化可能 1.原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有氧气 2.米勒实验 1