1.2《兵车行》教学设计11（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

1.2《兵车行》 教学设计11（鲁人版选修《唐诗宋词》） 自读导言 1、反复吟诵，透过诗中揭露统治者黩武政策带给人民灾难的描述，认识杜甫诗歌的人民性。 2、欣赏、评价，从本诗选取具有典型意义的人和事，加以艺术概括，描写广阔的历史生活画面的写法，体会杜甫诗歌运用的现实主义的创作方法。 3、初步了解唐代杂言古体诗的特点。 4、在熟读的基础上背诵全诗。 （解说：教材编写者把培养欣赏、评价文学作品的能力作为教学重点之一，而欣赏、评价文学作品又必须从思想内容和艺术形式两方面入手，再加上本诗是一首思想性和艺术性完美统一的佳作，故提出前三点要求。至于熟读背诵，这是教学大纲和教材都明确作出规定的，同时也是中学生文化积淀的需要。） 自读程序 1、初读。一要做到读得对，即不错读，不读破句；二要能够初步整体感知诗意。 （1）利用工具书，读准不太常见的字（如“辚”、“啾”等）、多音字（如“干云霄”的“干”、“生男恶”的“恶”等）和押韵的字（如第一节的“萧”、“腰”、“桥”、“霄”等）。 （2）用斜线为诗句划分节奏（如第一节：车/辚辚，马/萧萧，行人/弓箭/各在腰，耶娘/妻子/走相送，尘埃/不见/咸阳桥。牵衣/顿足/拦道哭，哭声/直上/ 干云霄。） （3）轻声读一遍，整体感知全诗。 （解说：这一步是学习本诗的“奠基工程”。惟有读准了，对作品有了初步的整体把握，才能进一步建造学习该作品的“高塔”。这是诗文阅读