案例教学的实践安排与理念选择——以商法教学为例.pdfVIP

第 24卷第 1期 唐山学院学报 Vo1．24NO．1 2011年 O1月 JournalofTangshanCollege Jan．2011 案例教学的实践安排与理念选择 — — 以商法教学为例 李政辉 (浙江财经学院 法学 院 ，杭州 310018) 摘要 ：案例教学法的理论研究进入 了繁荣期，但深度不够，与此相关 的实践仍处在摸索之 中。一个 相对完整的案例课堂教学应包 括：明确 目的；选取案例；课前准备；课 堂讨论；教学评价 。支撑该种 课 堂教学安排的是案例教学的理念：实践 的、狭义的与坚持课堂讨论的案例教学。 关键词 ：案例教学法；实践；理念；讨论 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—349X(2011)0l一0095—05 PracticeandPhilosophyofCaseM ethod W ithCommercialLaw TeachingasanExample LIZheng-hui (Law School，ZhejiangUniversityofFinance Economics，Hangzhou310018，China) Abstract：Theoreticalresearchesofcaseteachingmethodologyhascomeintoprosperity，butthe researchisnotenough and therelevantpractice isstillin theprimary stage．A comparatively completecaseclassroom teachingshould includethepositiveaim ．caseselection，preparationbe- foreclass。classroom discussionandteachingevaluation．Thephilosophysupportingsuchateach— ingarrangementiscase teaching concept：practicalandnarrow—sensed case teaching based on classroom discussion． KeyW ords：caseteachingmethodology；practice；philosophy；classdiscussion 案例教学法作为 “一种新兴的教学模式 以其独特的优势 知识作为礼物送给学生 ，在师生关系上 ，采用 了一种单 向度 获得 了快速 的发展-F】，法学、管理学、医学，甚至工科各学科 的传递与接受的模式 。这种模式 以知识体系的成熟和教师 也提出了案例教学 。从实践效果而论 ，案例进入课堂一定程 的掌握为前提 ，以学生欠缺获取方式为假设 ．以维护课堂教 度上改变了既有教学模式，为教学增添了活力与趣味。但理 学的庄严为己任。只是，当信息化、全球化时代来临时，知识 论繁荣与实践活跃 的背后 ，案例教学法 的理念极不统一 ，实 体系成为 了一 日新月异 的发展体 ，教师与学生往往处在同一 践模式更是缺少提炼 。 “一面是西方理论 的逻辑分析 ，另一 起跑线上 ，而资源的开放性更是颠覆 了教师作为 “知识垄断 面是中国在实践上的强势表现 。 。两者之 间需要弥合 。 者 ”的形象 。举凡具有实用性 的学科 ，包括工科与社会学科 ， 本文 以我国 目前的案例教学 的实践现状与理论进展为 传统教学模式已经难 以为续 。我 国学生就业难只是用一种 ． 背景 ，以笔者 自