新建本科院校经管类专业经济法课程教学模式改革.pdfVIP

2016年 9月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Sep．2016 第 13卷 第 9期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSociMSciences Vo1．13No．9 新建本科院校经管类专业经济法 课程教学模式改革 寇娅雯 ．石光乾 (兰州文理学院，甘肃 兰州 730000) 摘 要：高校经管类专业经济法课程是培养学生运用经济法基本知识从事企业经济活动的核心课程。新建本科 院校经济法课程教学存在 目标体系不完整、手段趋 同化、基础理论偏废 、内容设计不连贯等 问题 ．须在人才培养定 位、教学模式设计、实践教学环节等方面开展探索和实践，贯通经济学与经济法课程教学实践体系，形成经济学课 程+经济法课程的模块化教学体系，推进高校经管类专业经济法教学综合改革 ，全面提高学生综合运用专业知识解 决现实经济纠纷的水平和能力 关键词 ：新建本科院校 ；经管类专业 ；经济法课程 ；教学改革 一 、 引言 对法律实践 问题进行不断修正，继而拓展个人 的问题理解和 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 思维方式 ，以最终达到知识体系和实践思维的创新。 中提出 “加强课程教材等基本建设 ，……强化实践教学环节 ”、 (二)教学手段趋同化 ，职业素质和专业技能培养力道不够 “着力培养学生职业技能和就业创业能力 ．……满足经济社 就经管类专业经济法课程而言，各高校多采用 “课堂理论 会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。实质在于深化教育 教学为主、实践教学为辅”的教学方法 ，虽通过调整授课学时、 教学改革 ，创新教育教学方法 ，探索多种人才培养方式 。市场 侧重 内容方 向、增加实践学时以图改变 ．但却翻版为 “粗化变 经济是法制经济 。经济法已成为一门集实践性、实用性的部 细化、主讲变 自学”的教学现状。究其因在于单一教学手段和 门法律学科 ，也成为本科高校经济管理类专业 的核心课程之 教学模式弱化了学生学习主动性，枯燥的教本 内容和考核要 一 。 如何提升经管类专业学生适应新经济环境的法律水平和 求隐没了学生个体差异，课程 自始至终走着 “灌输——死记硬 能力 。实质体现为专业课程教学 “质”与 “效”的统一，前者应 背——考试考核”的原始路线，学生缺少独立思考、不作发 问、 为专业教学的最优化 ，后者即为实践运用 的最优化 。高校经 不敢怀疑，以致在综合运用经济法律法规解决现实问题上出 管类专业经济法教学应立于教本、重于实践，在应用型、创新 现短板 ，突出表明应用型人才培养与经济社会的需求出现脱 型教学体系的探索与研究上寻求突破，通过课程教学的顶层 轨 ，学生基本专业技能和职业素质培养并不到位 。 设计 、通盘布局和逐步推进，构建适用于高校实践性经济管 (三)基础理论有所偏废 ，专业实践和综合运用能力受限 理人才培养模式和教学体系。 如前所述，经济法属于基础性要求较高的法学学科。其法 二、高校经管类专业经济法课程教学问题 律关系调整的综合性以及课程性质决定了具有较强的理论 作为高校经济管理类专业基础课 ，《经济法》课程内容具 性，而解决实践经济纠纷则 以揭示法理本质和厘清法律关系 有繁杂性、综合性、时效性特点，以及受各高校安排授课时数 为先 。如不加深对理论知识的理解掌握 ．很难准确解释并判定 的限制 ，加之学生知识结构和对法学认知背景的差异性，决 经济法律关系的是非标准。但囿于对实践性人才培养不能偏 定了 经《济法》课程如单一从法学受众者角度开展教与学，会 重理论 的简单误解 。在经济法课程教学