新媒体背景下本科经济法“微”教学模式探析.pdfVIP

2016年4月 哈尔滨金融学院学报 第2期 JournalofHarbinFinanceUniversity 总第 136期 新媒体背景下本科经济法 “微”教学模式探析 李滨晶 (哈尔滨金融学院，黑龙江 哈尔滨 150030) 摘 要：近年来．随着以互联网和手机、平板 电脑为移动终端的新媒体的高速发展，网络技术对教育 的影响 日益扩大，推动了整个教育体系的革新 。在这种形势下，如何全面深入地运用现代信息技术来提 升教育教学水平显得至关重要 。分析了传统经济法教育中存在的问题和解决路径，探讨 了利用新媒体教 学的可行性和必要性，以期促进 “微 ”教学模式在经济法教学中深入应用。 关键词：新媒体 ；微教学；经济法 中图分类号 ：D996 文献标识码 ：A 文章编号：1004-9487(2016)02-0084．03 “微”教学是指在当前新媒体背景下，利用微 生课堂不认真听讲，单纯为了考试不挂科而在每 博、微信、微群等软件平台，进行互动式 自主学习 学期最后几天突击的情况。 的教学模式。学生从网络资源中获取所需要的信 从经济法科 目来看，在一个学期有限的课时 息，通过关注、评论、转发、点赞等方式提出自己的 内要把教材所列内容全部讲完实在是一件不容易 观点和意见，并形成师生、生生之间的交流和互 的事。如果还按照传统的教法，教学效果想必不 动。随着移动终端设备的普及和互联网的发展， 会满意。因此，教师在现有经济法课程安排及教 “微”教学模式在经济法教学中突破了时间和空间 材选用的基础上，创新教学方法是必要的。 上的局限性，增强了教学的互动性和影响力。 从当前的网络信息技术和可移动设备的发展 一 、 经济法教学的现状及分析 来看，微博、微信、微群等软件平台受到了大学生 经济法在规范市场经济发展 中起到了关键性 的欢迎 ，绝大多数大学生都使用这些软件。从学 的作用，其 内容涵盖面广，具有综合性和抽象性。 生应用情况来看，这些软件多应用于人际交往层 经济法 自身的特点和规律决定了经济法要有独特 面，并未应用到教学中，进而有效发挥这些软件平 的教学方法。反思我国长期 以来的本科经济法教 台的优势。学生们已经置身于 “微时代”，经济法 育，重视法学理论的掌握和法律条文的解析，而轻 教学也应当与时俱进 ，让学生动动手指就能学习。 视对学生实践操作能力的培养 。这种传统的教学 二、经济法教学的改革思路 方法不能调动学生的积极性和参与性，亟待改革 顺应当今时代 的发展，经济法教学改革应当 创新 。 建立信息化、交互性的经济法教学模式，以网络与 当前经济法课堂教学普遍是按照传统 “教师 实践结合为主要切入点，以促进学生学习兴趣、强 讲 一学生听”的单向模式开展，在这个基础上，对 化学生专业积累为 目的，以培养应用型、创新型人 于一些相关的案件进行分析。实际上，这种传统 才为 目标。 “高等教育信息化需要破解的难题是 的教学模式无法激发学生参与经济法学习的积极 实现信息技术与高等教育的深度融合，通过课程 性 。学生往往是被动接受知识，甚至出现平时学 与专业数字化、科研与教学结合、网络环境下的项 收稿 日期：2016—02—17 基金项 目：本文为黑龙江高等教育学会青年专项课题项 目《经济发展下应用型本科经济法 “微”教学模式的实践研究》课题编号 14QLO4 阶段研究成果。