探讨如何有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学.pdfVIP

读写算 ２０１５ 年 第２期 数学教育研究 探讨如何有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学 王丽丽 （赤峰市敖汉旗新惠中学 赤峰 敖汉旗 ０２４３００ ） 【摘要】 在科学技术快速发展的过程中，信息技术也获得了较快的发展。信息技术的发展促使多行业对其进行有效的 应用。科学技术的发展离不开教育教学的协助。现如今，大部分的高中教育都配备了较为先进的多媒体技术。多媒体技术 不仅给教师教学活动带来了新的实施方向，同时还促使学生对学习产生浓厚的兴趣。但是教师在应用多媒体教学的过程中， 如何提高课堂教学的有效性成为众多教师的难题。本文就以高中数学为例，探讨教师应当如何应用多媒技术在高中数学课 堂中，提高课堂教学的有效性。 【关键词】 多媒体技术 高中数学 课堂教学 当前在教育教学改革措施不断推行的过程中，信息技术 质定理的过程中，教师应用几何画板将知识中的图形和动画 已经开始在教学活动获得了广泛的应用。信息技术在课堂 具体表现出来，将学生引入到教学活动中，促使学生对知识 上的应用促使课堂教学发生了巨大的变化。信息技术应用 的学习产生浓厚兴趣。 于教学活动中能够有效优化教学过程和教，同时对提高教学 三．多媒体辅助教学，提高课堂效率 质量具有重要的意义。现如今多媒体技术在课堂中已经应 高中数学教师在制作教学课件的过程中，可以应用Ｐｏｗ 用得非常广泛。多媒体技术的应用不仅为教师的教学方法 ｅｒＰｏｉｎｔ软件与几何画板相结合。在制作课件的过程中可以 提供了有效的依据，同时还能够提高学生学习的积极性。面 充分利用ＰＰＴ的显示功能与几何画板的动态功能。教师在 对多媒体技术的应用，高中数学作为高中学科中一门重要的 ＰＰＴ 中可以将颜色搭配好，同时还可插入图片与框图，使得 课程，将其应用于高中数学课堂中，对高中数学课堂效果的 课件具有新颖性和趣味性，进而吸引学生在课堂中的注意 提高能够产生一定的效果。 力，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师应用几何画板的 一．增强趣味性与直观性，提高学生学习积极性 动态效果，促使抽象变为具体，将静止的东西转化为动态的， 高中数学教师在开展教学活动的过程中，将多媒体技术 向学生展示课堂情景［３］。促使学生在知识学习的股从横中， 荣誉课堂教学中，就能够为学生提供图形并茂、形象直观以 能够自我巩固，让学生参与到教学活动中。教师应用多媒体 及声像并举的课堂教学情景。学生在学习的过程中就能够 辅助教学还能够减少板书的时间，提高课堂效率。 利用多种感官，激发学习积极性，提高学生学习的兴趣与动 四．应用多媒体动态效果，降低教学难度 机［１］。教师在利用多媒体教学的过程中，能够直观的让学生 传统教学活动的开展主要以黑板和粉笔为主，这样一种 接触知识，同时突破知识中的难点与重点，让学生更好理解 教学模式仅是为学生提供静态的事物。在含有多种变量与 知识中的相关概念。例如，在教师为学生讲授高中数学中德 参数的高中数学中，教学活动会出现很多的动态变化。多媒 等比数列的过程中。关于等比数列的求和，教师可以改变传 体技术在教学中德最大特点就是其具有极强的图形图像处 统的公式推导方法，从具体的实例入手。教师利用计算制作 理功能。基于此，高中数学教师就能够利用这种特点为学生 出立体逼真的象棋和棋盘。与此同时教师配以相应小故事 提供动态的数学事物，在动画演示与模拟的过程中，学生就 进行演示，让学生对等比数列的求和产生较为浓厚的兴趣。 能够接受直观、形象以及生动的数学知识。由此可见，在高 这样不仅能够课堂教学的效率，还能够调动课堂学习的氛 中数学中应用多媒体技术进行教学，具有一定的优势，能够 围，促使学生更好地学习。在教师教学活动实施的股从横 有效降低数学教学的难度，