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浅议如何当好一名农村中小学音乐教师 高卫军 (清源县教师进修学校，甘肃清源 7482∞) 摘 要: 音乐教育是素质教育中的审美教育，审美教育中的艺术审美教育是以音乐构成的音乐作品为主要内容，对学生进行 情感、情操和审美教育的音乐审美教育。 在音乐教学中要积极培养学生美好的情操、健全的人格，培养学生感受音乐、表现音乐、 创造音乐的能力，从而提高学生的音乐素养。 在当前农村音乐教育中关应该有明确认识，农村音乐教师应注意以下几点: 一是新 形势下老师角色的转换;二是如何培养学生学习音乐的兴趣;二是如何更好地利用多媒体技术;四是如何做好一名导演。 关键词: 农村中小学音乐教师 教师角色音乐兴趣 多媒体技术合格导演 随着新课改的深入和多媒体技术在音乐课教学中的广泛 以丰富的兴趣活动产生共鸣，让他们兴趣盎然地投入音乐课 应用，使原来那种古老而传统的教学模式悄悄地发生了根本 堂中。 三、如何更好地利用多媒体技术 性的变化。 现在的音乐课已不是原来老师和学生一对一的单 独教学模式，更不是老师唱、学生跟着唱，现在的音乐课教学 创设音乐教学情境，目的是培养学生的审美情趣，唤起他 更丰富，更形象，更富有情趣。 这样的音乐课使得学生更能感 们对爱和美的注意。 以前的那种教师唱学生跟着唱的教学模 受到美的享受，真正发挥渗入学生们的心灵，陶冶情操的作 式，已使学生深深感到厌恶，学生希望看到的是一桶完美的 用。 对目前农村音乐课的教学，我有以下思考。 大自然汹画、跳动的音符、会说话的旋律。 恰恰信息技术弥补 、新形势下老师角色的转换 了这一不足，通过多媒体课件能将文字、图像等有目的地展 许多年前的农村音乐课教学，就是教师领唱一首歌曲，学 示出来，为学生提供一顿顿逼真生动的教学情境。 丰富多彩 生跟着唱同一首歌曲，甚至老师根本不晴朗谱，乐稽伴奏更谈 的教学资源为学生创设了一个个色彩缤纷、声像同步、动静 不上，老师累，学生也累;有的甚至把音乐课作为削课，就让学 结合的教学情境，从而充分调动学生的视觉、听觉等多种报 生复习语文、数学、英语等主课，一切都是为了考试。 随着时代 宫，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 但我们一定 的变迁，人们对美学的认识不断深入及美学在教育中的作用 要注意在使用多媒体时，选择和所讲课题完全吻合的教学情 越来越重要，我们要重新认识音乐课的重要性，及时地改变自 挠和课件，让所选的课件充分发挥应有的作用，如果你所引 己的教师角色，一定要做好导演的工作，让每一位学生做好演 用的课件只是为了花哨、好看而已，在课堂上就起不到引起 员的角色，把生活中的一场场戏演得生动活泼、栩栩如生、真 学生真正的学习兴趣，也就达不到教学效果。 所以我们在选 实感人，使他们真正产生美的享受。 择创作课件时一定要和所讲的主题相吻合，否则会起到适得 二、如何培养学生学习音乐的兴趣 其反的作用。 培养学生的兴趣是学生学好一门课的关键，要让学生学 四、做名合格的导演 好一 门课，首先姿让学生喜欢上这门课。 做老师的如何引发、 当下学校的校园生活日趋丰富，学生追求艺术形式也呈 培养和发展学生的学习兴趣就变得至关重要，首先，要引发学 多样化，一年一度的运动会、文艺节需要丰富多彩的节目，那 生学习音乐的兴趣，在课堂内动静结合，宽松而不松散， 么音乐教师就要当好总导演。 首先，从一场演出来说，要有一 严谨而不失灵活，营造一种和谐、