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2015 4 244 年第 期（总第 期） 浅议如何激发农村小学生的阅读兴趣 李昌斌 文山州砚山县维摩乡浦江小学，云南 砚山 663100 摘 要 随着社会的进步和发展，阅读能力已经成为现代社会对公民素质的基本要求。而如何培养农村学 生阅读习惯，激发农村学生阅读兴趣，已经成为农村教育工作者必须面对也无法回避的教育难题。本文作者结 合自身阅读教学的经验从如何激发农村学生阅读兴趣的角度入手，初步探究提高学生阅读兴趣的方法。 关键词 激发 农村小学生 阅读兴趣 方法 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）04-0085-02 在农村地区，学生阅读能力的培养教育备受冷遇，究其 从而获取阅读兴趣大门的钥匙，自觉打开阅读的大门，步入 原因，有农村地区教学水平滞后等客观条件的限制，但是也 阅读的天堂。 与教师和学生的重视程度不够紧密相关。那么如何激发农 三、合理运用多媒体技术 村地区学生的阅读兴趣，提高农村学生阅读能力，我结合自 现在，多媒体教学已经不是城市学学生的特权，随着农 己的教学经验进行初步探究。 村地区教育硬件投入逐年增加，许多农村学校教室都安装 一、注重课堂引导 有多媒体。多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情 在农村语文教育教学中，课堂教学仍然是教学的主阵 境，丰富多彩的教学资源，让学生在学习中始终保持兴奋、 地，如何利用课堂教学对学生的阅读进行引导，是农村阅读 愉悦、渴求上进的心理状态，为学生营造一个色彩缤纷、声 教学的重要方法。在农村地区，教育资源非常匮乏，教育视 像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多 野较为狭隘，所以语文教师一定要充分注重课堂教学功效， 种感官同时接受刺激，促进学生听、说、读、写等综合能力的 学会把学生领进阅读的“大门”，帮助学生推开阅读世界的 运用和提高，从而培养学生对阅读的兴趣，从而激发学生的 窗子，让学生感受到阅读世界的精彩和无限。 阅读欲望。 例如当我们学习到《草船借箭》时，教师可以通过课堂 即使没有多媒体技术条件，现代农村电视都已基本普 引导，让学生通过《草船借箭》的故事导出《三国演义》的故 及，我们可以借助电视节目中对文学的精彩解读，从而引导 事情节，从而激发学生对《三国演义》的阅读兴趣；通过学习 学生进行阅读，例如百家讲坛等。 《卖火柴的小女孩》后，教师可以以此为切入点，向学生推荐 四、优化阅读评价方案 《安徒生童话选》，逐步培养学生对课外阅读的兴趣。 阅读不是老师的简单引导即可，而应建立一套完整的 二、开展相关阅读活动 评价方案，通过对学生的阅读情况进行测评，从而掌握学生 教育心理学研究表明，阅读活动是单一而被动的学习 的阅读情况，在阅读教学中能对症下药，使阅读免于流于形 过程。语文教师要经常开展一些与阅读相关的学习活动， 式，最终草草了事，没有达到预期的教学效果。 使学生感受到阅读是一个丰富多彩的学习过程，而非单调 因此，我们应该根据学生实际情况，采用灵活多样的评 的书面纸质阅读。在山区农村，学习活动本来就不丰富，如 价方法。如评价学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成 果老师在阅读学习中开展相关活动，一定会达到事半功倍 果奖；也可根据学生的阅读量，评出“超级阅读王”；可综合 的效果。