浅谈如何培养小学生的看图写话能力.pdfVIP

E噩噩 浅谈如何培养小学生的看图写话能力 .唐洋博 (广西师范学院广西南宁 53∞23) 【摘要】小学生看图写话能力的培养是提高儿重认识能力、想象能力和表达能力 比如，上课的时候，老师为学生展示-幅图画，先让同学们观察图画，然后老师 的良好途径。 爱因斯坦有旬名言 .兴趣是晕好的老师J 所以对于老师来说，重 根据图画开始讲故事，等讲到-半的时候，让学生根据自己的想法对其补充。 这 要的是如何培养他们对着图写话产生兴趣，在产生兴趣之后又如何指导他们看懂 样，就能在师生亘动过程中，培养他们的想象力。 图画，如何引导他们展开想象，如何帮助他们把看到的用口头语言以及书面语言 -、要注重培养小学生看到图画后的写话能力 表达出来，这些都是值得探究的。 小学生看图写话能力的培养，量量终是要培养学生能够在看到图画之后，把自 【关键词】 小学生;看图写话;兴趣;观察;想象 己想说的用书面形式表达出来。 小学生的日常生活中虽然有丰富多彩的题材，但 由于他们的年龄，卜，认知水平有限，再加上词汇量小，因此无法找到合适的词汇 编排成精彩的语旬采表达自己的所思所想。 针对以上情况，我认为老师应从以下 小学生看图写话能力的高低在很大程度上会影响到他们以后的写作水平，因 几点着手改善小学生这种现状。 此从小培养他们的看图写话能力是非常必要的，从教育学和心理学的角度来看， (-)可以用模样的方式，培养他们看图写话的能力 小学生处于智力、语言能力发展的镰佳时期，此时对他们进行看图写话能力的培 模样的力量是无穷的，所以在小学生学习教材中的新课文网，老师要注意让 养是符合其身心发展规律的。 此外，这-时期小学生在思维十分活跃的同时，也 他们吸收课文中的精华，从而为培养他们看图写话能力奠定基础。 由于小学生教 有了-定的口语基础，如果此时不对他们选行正确的引导，那么他们的口头能力 材中的课文都是经过专家精心筛选的，富有各种特色的。 因此，老师在为他们讲 和写作能力是很难得到锺高的，所以此时就需要老师用正确的方式，去培养小学 解新课文时，就要抓住好词语或旬子对其选行逐字逐句的解析，让他们知道什么 生的看图写话能力。 是好旬子以及这个旬子为什么好、哪里好、怎么好，并让他们当掌模仿，然后在 -、要注重培养小学生对着图写话产生浓厚的兴趣 不恰当的地方给予及时纠正。 爱因斯坦有旬名言 .兴趣是镰好的老师J 所以对于老师来说，如何培养小 (二)要让小学生通过阅读的方式积累词汇，从而为培养他们看图写话能力 学生对着图写话产生浓厚的兴趣是至关重要的。 着图写话，从字面来看，就是让 奠定基础 学生依据现有的画面，写出自己从画面中看到了什么，想到了什么。 那么如何使 古人云 .读书破万卷，下笔如有神.· 因而老师要鼓励小学生进行广泛的阅 他们对着图写话产生兴趣呢? 读，但重要的是，老师在鼓励他们广泛阅读的同时不仅要让他们明自哪些该读、 (-)把大自然作为看图写话的题材 哪些不该读，还要引导他们如何读。 比如说，锐作阅读小画册. ~p让小学生在阅 在我们日常生活环境中，诸多场都是生动有趣的图画，神奇的大自然无时 读的时候，把好的词语或旬子摘抄下来，然后用彩笔把好的词语或旬子所描绘的 无刻不在吸引着孩子的目光，因此如果我们把大自然中-幅幅生动有趣的画面， 事物画出来，在这整个过程中，不但能发挥他们的想象力，还