(重庆)重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法教案1 （新版）新人教版.docVIP

1.4.1 有理数的乘法 教学目标 （1）使学生掌握有理数乘法法则，并初步了解有理数乘法法则的合理性； （2）学生能够熟练地进行有理数乘法运算. 教学重（难）点 能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算. 对含有负因数的乘法法则的理解和运算 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 练习法等于多少？表示什么？答案是：，表示3个2相加， 即：． 2．请将写成乘法算式？ 它怎么计算呢？这就是我们今天要研究的有理数的乘法． 二、探索新知，归纳法则 以下各个问题在数轴上，向东运动2米，记作2米，向西运动2米应记作什么？（-2米）看下面的例子： （1） 其中2看作向东运动2米，看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下： 结果怎样呢？ （2） 其中-2看作向西运动2米，看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下： 结果怎样？（向西运动了6米）， （3） 其中2看作向东运动2米，看作沿与此相反的方向运动3次，即向西运动了3次，共向西运动了6米．所以有：． （4） 其中－2看作向西运动2米，×（－3）看作沿与此方向相反的方向运动了3次，即向东运动了3次，共向东运动了6米． （5），，， 建议大家从两个方面进行思考：①积的符号与两个因数的符号有什么关系？ ②积的绝对值与两个因数的绝对值又有什么样的关系？ 有理数乘法法则 同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘； 0与任何有理数相乘仍得0． 三、应用法则、巩固法则 1．尝试训练，巩固练习（出示投影） （1）确定下列两个有理数积的符号： ① ② ③ ④ （2）计算： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2．例题1 计算：① ② 巩固练习 ① ② ③ ④ 由学生自主进行探索研究，发现有理数乘法的合理性，进而归纳出有理数的乘法法则，注意其中的关键――对含有负因数的两个有理数相乘的含义的理解要让学生进行解释． 请同学们说出对此式的理解，并说出结论 请同学们说说对这四个式子的理解，并得出结论． 思考：从上面一组题中，同学们觉得两个有理数得相乘的结果有没有规律可循？ 学生回答，老师完善， 学生口答，解释原因 学生自主完成，查漏补缺 由学生口述，教师板书，共同归纳出有理数乘法得解题步骤： （1）确定积的符号；（2）计算积的绝对值） 学生独立完成 板 书 设 计 有理数乘法法则 同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘； 0与任何有理数相乘仍得0 例题1 计算：① ② 1