(四川)四川省江油市明镜中学八年级数学上册 第15章《分式》中的实际问题教案 （新版）新人教版.docVIP

分式实际问题 1、学情分析 从知识上看 从能力上看 从思维障碍点看 学生在小学学段学习了分数和分数的基本性质，掌握分数之间的计算，并会利用分数解决简单的实际问题。进入初中学生理解了字母可以代表任意数，完成了从算数到代数的过渡，通过类比分数研究过程，研究了分式的定义、基本性质及运算，学习了分式方程定义和解法。 学生具备基本的应用意识和模型思想，遇到简单的实际问题能用代数式的思想表示数量关系的意识比较差，对于等量关系能利用方程的思想解决问题有待提高。 由于实际问题阅读量比较大，对理解问题的能力要求也比较高，将文字叙述转化成数量关系是学生学习上的障碍点。 2、课程标准要求 数学思想是蕴含在知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟到数学建模的思想和方程思想在解决问题时的真实存在。 3、教材的地位和作用 首先本章知识的学习是在学习了整式和整式方程的基础之上。分式、分式的计算和分式方程适合作为某些实际问题的数学模型，它们具有整式和整式方程不可替代的作用，它们是依托于实际问题而产生的，反映了现实问题中的一种数量关系，成为分析问题、解决问题的工具。另外从分式、到分式的计算到分式方程符合学生研究实际问题的规律。对于后续的学习反比例函数关系做好了知识上的铺垫