“大学人文”和“大学文学”不能取代大学语文.pdfVIP

第 29卷第 1期 2OO6年3月 高等教育研究学报 Journal of Higher Education Research V01．29．No．1 Mar．2006 “大学人文和 “大学文学不能取代大学语文 何二元 (杭州师范学院 入文学院，浙江 杭州 310012) [摘 要] 目前有用 “大学人文”和 “大学文学”取代大学语文的意见，笔者认为不可取。大学语文是 高等教育阶段的母语教育，多年来从教材研究到教学实践都已有宝贵的经验，我们应该总结这些经验，提升大 学语文的学科地位。 [关键词] 大学语文；大学人文；大学文学；母语教育 [中图分类号]C642 [文献标识码]A [文章编号]1672—8874(2OO6)01．0070-03 近两三年间，在围绕大学语文展开的讨论中， 先后出现用 “大学人文”和 “大学文学”取代大学 语文的两种提议，并且都编出了教材。①任何讨论 都是有益的，何况这讨论还结合了教材文本的编写 实践，更显出讨论者脚踏实地的精神。 本文且不评价具体的教材文本，而是从理念上 立论，认为大学人文和大学文学不可能取代大学语 文。理由很简单，人文学科是和自然科学学科相对 的一个概念， 它包括文史哲类的一大批课程，当 然也包括了大学语文，不应该自贬身份来取代其属 下的某一门具体课程。至于大学文学它更应该是一 门专业课，不适宜作 “汉语言文学专业除外”的 文、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、 教育等各类专业的公共课。所以大学语文的问题还 是要在大学语文自身解决。 首先，语文的概念是很丰富也很清楚的，它有 语言、文字、文学乃至人文的意思，但又不是简单 地等同语言、文学等等，它是人文性与工具性的综 合。“十年树木，百年树人”，人文教育应当灌输于 人生的各个阶段。工具有简单复杂之分，工具的掌 握也应当伴随于人的一生。如今有人质疑为什么小 学语文、中学语文之后还要有大学语文，还是既看 不到人文教育的终身性，也看不到工具掌握的阶段 性。其实争论的焦点还不在这里，而在于大学语文 为什么成为大学各专业的公共课 (这个问题在中学 文理分科时就应该提出)。这就要回溯语文学科的 源头。在上个世纪初确立的语文学科，具体是叫做 “国语”和 “国文”课的，这最清楚不过地说明语 文学科具有母语教育的性质 (所以我主张把语文课 的性质表述为 “综合了人文性与工具性的母语教 育”)。在任何国度，母语教育都是国民的终身义 务，所 以无论是文、理、工、农、医、财经、政 法、外语、艺术、教育等不同专业，只要你是中国 人，就必须接受母语教育；所以无论是小学生、中 学生、大学生，只要你是中国人，就必须接受母语 教育。这就是大学语文能够成立的根本理由。 相比之下，大学人文、大学文学是可以跨越国 界的，只有大学语文应该固守自己的母语。和它相 对的，是大学英语，从来没有人质疑过为什么要开 大学英语，也没有人要以什么世界人文或外国文学 来取代大学英语。据说在英国没有专门的英语课， 他们的每一门课都承担母语教育的功能。这是一种 境界，在我们还没能达到这种境界的时候，需要有 一 门具体的课程来承担母语教育，那么在大学阶段 这门课程难道不应该是大学语文吗? 母语首先是一种语言，语言的操作有初浅与精 深的区别，说大学语言难道比中学语言更高明吗? 回答是当然如此。大学生当然应该比中学生更好地 掌握自己的母语，所以中学语文之后还要有大学语 文。语言又是一种文化载体，大学文学、大学人文 都可以纳入其中，中国有文史哲合一的大语文 (杂 语文)传统，纯文学之外，先秦哲学、两汉史学、 历代策论乃至九章算术等等，都为大学语文提供了 丰富的内容。所以选文溢出文学也很自然，不必因 此怀疑它还是不是语文。甚至外国文学、世界人文 也可以成为大学语文内容的，它反映的是我们母语 包容、转换世界语言的能力。 所以大学语文不能没有语言学习的内容，说语 [收稿El期] 2005．08．26 [作者简介] 何二元 (1951．)，男，浙江杭州人，杭州师范学院副教授。 何二元：“大学人文”和 “大学文学”不能取代大学语文 71 言在中学学过了，大学应该学文学了，这是割裂母 语教育的形式与内容，最终会毁了我们的母语教 育。当然语言应该有层次，上世纪初对于 “国语”、 “国文”的设置，就是强调了这个层次，今天的中 学语文和大学语文之间，也应该有一个飞跃。问题 是语言的人文性质使其不可能像科学那样容易精确 测定，这个质变的过程往往不是很清晰，加上我国 的大学语文确有一定问题，于是招致 “高四语文” 的讥讽。“高四语文”说，正是主张用 “大学人文” 和 “大学文学”取代大学语文的一个基本证据。 不可否认，“高四语文”的现象在大学语文教 学中确实存在，分析起来原因有二。首先，我国的 大学