南沙区2012年初口试一模质量分析学习材料.doc

2012年南沙区一模口语质量分析 数据分析：我区一模各项数据。（略） 二、各小题分析。（包括知识方面和人机对话技术方面）。 （一）朗读 1、能达到基本要求，得分相对较高，没有零分的考生，全级2套题的朗读平时都有读过，录音效果比较好。/朗读分不够理想, 和平时少开口读是分不开的。 2、单词读音不准或不注意尾音。较长的单词不会读，如education，Independent，available ，described， convenient，随便模糊过去，或者干脆不读。 3、唱读的比较多，不会断句、连读。 4、部分同学读得太快而不准，不清晰，无节奏和停顿。 5、数词3000很多人不会读，比较混乱。 6、准备朗读时，部分学生没有通读大意而导致个别单词、词语读错 这和平时少开口读是分不开的。其次，在平时朗读时，老师没有给以及时的指导和纠正也是一方面的原因。 （二）情景反应 1、相对较理想。 2、在情景反应中congratulations的尾音/s/很多同学没有发出来。 3、回答问题时学生声音很小或回答太慢，倒能很清楚听到旁边的声音。而有的题目回答过于匆忙，导致不流利，又重复好几次。 4、考生对个人爱好、邀请、问路、个人计划、赞扬与慰问比较熟悉，所以能正确回答相关问题。在有关表达个人意见的题目表现不好，大部分考生不能给出完整、正确的答案，因为考生抓不住问题重点，以及缺乏表达个人意见的常用语言。 5.回答问题太快，没有录到音或只录到后半句。 6.最多的答案是全部答Me too, No ,yeah ,yeah。sorry I don’t know, 只说sorry.sorry 7、还有用完整答法的学生较容易出错，用简单答法减少出错的机会。（学生简答到什么程度） (三)简短说话： 1、简短说话题表现较差。 2、简短说话练习不足，不明确简短说话应试方法是首要原因，比较多人直接将文段直译，连题目要求都翻译出来，例如：Your class has an English classmate,He asked your Guangzhou weather. 3、考生没掌握足够的与话题相关的词汇，造成考生表述时用词错误或用普通话代替。 4、有些人有习惯性口头禅，例如，一句话讲错之后，会有“唔系，唔系”等广州话 5、“台风，温度适中，夏天较长，NBA最好的球员之一，不冷不热，温度适中”不会说，说明学生没有掌握用学过的其它词汇替换表达，只想到原文直译。 6、大部分学生都只是但按提示中文翻译，然而没有注意图画故事间内容的连接，不能说出完整的句子，都是短语和词，句与句之间少用连词和过渡句，流畅性较差，高分不多。 7、相当一部分学生按中文的习惯来说英语Shu-How Lin is from American, He is play basketball very good. 三、人机对话技巧、考风等方面的问题： 1、学生在还没开始录音时已经开始回答，导致只录到一半的音。 2、话筒没有放在正确的位置，导致录音效果不好，衡重的呼吸声或其他杂音。 学生考风问题： 3、有的学生听到旁边考生的答案就跟随，说了好几个答案。特别是情景反应，有些学生怀疑没有录到音，喜欢多次重复答案 4、考生在考试过程中脚乱动，无意将耳机锤头踢掉或踢松导致部分回答无声音。 5、一边答题一边笑，或讲其它一些与试题无关的话甚至对着话筒哈哈大笑；讲粗话；玩弄话筒，制造噪音。 6、考生上机操作能力低，连输入考号，试音，对着话筒录音等都不会，特别是港龙，新徽的考生。需要教师加强上机辅导，考场工作人员也要及时辅导。 7、教导学生不能说出自己的姓名，校名，视为作弊零分。 四、后期口语备考策略和建议（包括知识方面和人机对话操作技术方面） 1、筛选文章和归纳话题，将口试三道题的训练渗透到每天的教学中。（南中分享） 2、坚持课前朗读和情景反应训练，筛选7A，8A，9A课文印给学生早读，每天读几篇，多进行跟读和个人朗读，发现问题及时指导和纠正，家长监督跟录音读课文应该从初一开始。充分发挥学习小组的作用，在组长的监督下进行两人一组去考一套口语题，让学生形成敢于开口讲英语的氛围。 3、重点难点放在简短说话训练，整合复习资源，就《指导书》所列的各话题、教材合适的文章、与话题相关的高频词、短语以及句型，把简短说话、写作和高频词短语的复习有效结合起来。先让学生口头说一说，再让学生写笔头作文。 4、加强口语应试技巧训练，①让学生明白评分标准；②强调唱读，拖长，过快的评分不利③强调不能随便以I think so/Me too/Sorry, I don’t know等进行作答；④提醒学生试音阶段的重要性，向学生强调务必试好音之后再进行考试。⑤强调朗读前要小声自读一遍，了解大意，注意有无升调、长难词、停顿等。⑥情景反应