生命哲学视角下高校瑜伽课程评价体系的构建.pdfVIP

2016年第 1期 牡丹江师范学院学报 (自然科学版) NO．1，2O16 (总第 94期) JournalofMudanjiangNormalUniversity TotalNO94 生命哲学视角下高校瑜伽课程评价体系的构建 李真真，孟 敏 ，欧阳烂，侯颖慧，费加明 (淮北师范大 学体育学 院，安徽 淮北 235000) 摘 要：运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、层次分析法等方法 ，从生命哲学视角，以关注学生生命 三种存在形式确定评价体系构建的原则，构建高校瑜伽课程学生学习效果评价体系基本框架的具 体 内容和一级指标、二级指标 的权重，从而体现 出关注学生生命健康教育，为高校瑜伽课程 的学生 学习效果的教学评价提供理论依据和参考． 关键词 ：生命哲学；高校 ；瑜伽课程 ；评价体 系；构建 [中图分类号]G424．1 [文献标志码]A [文章编号]1003—6180(2016)010078—03 瑜伽是古印度 的健身养生术 ，也是一种关注 行层次分析．将每个选项 中 “非常重要”、“比较重 生命的博大精深的哲学体系．瑜伽课程与其他 的 要”、“重要”的选项百分 比之和超过 7O 的相关 体育课课程有较大的区别 ，其评价体系也应 区别 指标确定为高校瑜伽课程教学评价体系的内容指 于其他运动项 目的评价体系．1】]叶澜教授曾经说 ： 标 (具体见表 1)．在确立高校瑜伽课程评价体系 “教育直面的是人的生命 ”，“应从生命 的高度 ，用 指标之后再次设计评价体系指标权重系数调查 动态生成的观点看课堂教学．-E2]在高校瑜伽课程 表 ，对我国高校中从事瑜伽教学 5年 以上并具有 评价的过程应关注人的生命存在三种基本形式 ： 副教授 以上职称的 10位教师，通过电子邮件的方 自然生命、精神生命和社会生命．[3从生命哲学的 式进行二次问卷调查并进行 电话访谈 ，以确定构 视角来审视高校瑜伽课程要达到什么 目标 ，用什 建的高校瑜伽课程教学评价体系的科学性、准确 么样 的标准评价高校瑜伽课程的教学效果和学生 性和有效性． 的学 习效果 ，评价什么内容等等 ，这些问题困惑着 数理统计法 运用 SPSS16．0对回收问卷的 当前高校瑜伽课程的建设与发展．14在充分关注 数据进行整理 、统计和分析． 人的生命存在的前提下，建立一套完善、合理、科 2 生命哲学视角下高校瑜伽课程评 学的瑜伽课程评价 的体系，是瑜伽教育工作者急 价体系基本框架构建 需解决的问题．构建生命哲学视角下 的高校瑜伽 课程评价体系，旨为促进瑜伽运动在高校科学 、健 2．1 评价体系构建的原则 康 、快速地发展 ，促进学生的全面发展． 高校瑜伽课程评价体系基本框架的构建，应 在生命哲学的视角下，从关注学生三种生命存在 1 研究 内容与方法 的形式(自然生命 、精神生命和社会生命)，确定高 1．1 研究内容 校瑜伽课程评价体系的构建原则． 高校瑜伽课程评价体系的构建． (1)定量分析与定性评价相结合原则．为 了 更能体现学生在瑜伽课堂上 的进 步和表现 ，课 1．2 研究方法 程评价体 系 中应有定量分析和