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襄城职高备课教案 课 题 50 幼学纪事 作 者 于是之 2、亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。 教 具 授课班级 084班 授课时间 2010年4月9日 授课时数 3课时 课前预习 课前预习（内容包括：掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次），逐步培养学生的自学能力和认知能力。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。（板书课题） 二、作者简介 著名话剧表演艺术家于是之，原籍天津， 1927年出生于唐山，百日丧父，后随母迁至北京，曾在北平孔德小学读书，毕业于北师附小。初中就读于北平师大附中，毕业后因家贫辍学。15岁起曾做仓库佣工，后当抄写员。1942年参加北平青年组织的业余戏剧活动，1945年秋考入北京大学西语系，不久失学加入祖国剧团，参与《蜕变》、《以身作则》等剧的演出。1947年进入北平艺术馆，参加《上海屋檐下》、《大团圆》等剧的演出。1949年2月参加华北人民文工 教学过程 团（北京人民艺术剧院前身），1951年塑造了《龙须沟》中程疯子的艺术形象，奠定了他优秀话剧演员的地位。此后相继演出了《关汉卿》、《雷雨》、《名优之死》、《茶馆》、《女店员》、《丹心谱》、《请君入瓮》、《洋麻将》等剧，都取得成功。此外，他还在电影《青春之歌》中扮演余永泽、《秋瑾》中饰贵福，并和曹禺、梅阡合作创作了历史剧《胆剑篇》，与英若诚、童超合作改编了话剧《像他那样生活》。于是之1985年当选为中国戏剧家协会第四届副主席，1988年当选为北京市戏剧家协会第二届主席。 三、检查预习情况及词语补释: *憋biē：抑制或堵住不让出来。 *殁mò：死。 *忐忑tǎntè：心神不定 *熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。 *不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:断,缕lǚ细线。 *令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。 *日久天长:形容时间积累得很久。 *寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。 *立竿见影:比喻立见功效。 *良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。 *无可奈何:没有办法；没有办法可想。 *兀立:直立。 忐忑:心神不定。 四、分析课文 (一)划分层次结构，理清文章思路 全文分为四部分: 第一部分（1—2）:写作者幼年的生活环境。(求学) 第1段，交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居困穷，没有文化。第2段，交代作者家的环境——大杂院，同样没有文化，“出个小学生，就算得上个知识分子”。这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而旨在：一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层；二、说明劳动人民没有文化的痛苦。 第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。（上学） 第1段，从全文的结构上看，是个过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下文对良师益友的深情忆念。第2段，又是一句过渡，引出对小学时代的两位良师的忆念。第3段，回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。这位老师给作者等几个同学诵读《罪恶的黑手》，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。第4段至这部分完，回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。文章还记叙了经过“十年动乱”，才真正认识卫天霖先生的价值，并 教学过程 给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。第4段至这部分完，回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。文章还记叙了经过“十年动乱”，才真正认识卫天霖先生的价值，并借议论先生的自画像，抒发了对卫天霖先生深挚的敬意。他是“那样的平凡”，“他曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。 第三部分:少年辍学，陷入更加困顿的境地。（辍学） 　这一部分有两层意思：第一层，交代作者上学的经济来源和中途辍学的原因、经过，“上学是由本家供给的”，辍学则是因为穷本家们停止资助，要他自己去“找点事做”。第二层，写在茫然待业的时间里，作者母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活的情景。 这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。 第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。（业余求学） 　这一部分有三层意思：第一层，写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。尽管过的是“一当二押三卖”的日子，尽管“混进”“高等学府”