第8课第2框 在文化生活中选择 教学设计.doc

在文化生活中选择 一、教学目标： 1 ?????? 识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 2、能力目标： ?????? 培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观： ?????? 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 二、教材内容分析： ?????? “在文化生活中选择”，包括三目。 ????? ?第一目“阳光下的阴影”，引导学生避免两个极端：一是否定文化生活中各种落后文化和腐朽文化的存在，认为凡是存在的就是合理的，就应该提倡和发展；二是过分夸大落后文化和腐朽文化的消极影响，对整个文化生活作出悲观的判断。要引导学生辩证的分析当代文化生活的现状，认识到文化生活的主流是积极的和健康向上的，社会主义文化占主导地位。 ??? ?? 第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法。腐朽文化大体上可以分为三类：一是政治思想上的腐朽文化；二是邪教文化；三是日常生活中的、对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化。教材从三个方面分析了我国目前还存在落后文化和腐朽文化的原因。 ?????? 第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，坚持先进文化的前进方向。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。 三、教学重难点： 四、教学方法： 五、教学过程： 新课导入： ?(1)纪念长征胜利70周年???? ???? (2)法轮功????? ?????（3）孙子文化?????? （4）《千手观音》???? （5）电脑算命?? ????（6）动漫?????????? （7）《亮剑》??????????? （8）军旗装 ???? ?分成两组，引导学生进入情景，教师提出问题：找出自己喜欢与不喜欢的文化，并说明理由。给学生留出时间，引导学生谈自己的观点。教师归纳总结，引出话题：要正确进行文化生活的选择。 进行新课： 一、阳光下的阴影 1 （1）落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会； （2）不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分。 2、要求： 提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。 二、提高眼力，拒绝污染 ?????? 1．落后文化和腐朽文化 (1)落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。 ????? ②表现：常常以传统习俗的形成表现出来。 ???? ③态度：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。 ???? ◇课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?它们存在的原因是什么? ??? ◇探究提示：它危害人们的身心健康；宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵；婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气；及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。 ?(2)腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。 ??????? ②危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业 ??????? ③态度：必须坚决抵制，依法取缔。 ?????? ◇课堂探究：你能否就如何抵制“法轮功”邪教，提出自己的建议? ??????? ◇探究提示：要大力倡导社会主义先进文化，树立正确的世界观、价值观；要用科学知识武装头脑，要遵守国家的法律，依法办事，树立法制观念；要加强自身的道德修养，不但要有科学文化知识，而且具有人文精神；等等。 ??????? 引导P92学生思考，为什么我国仍然存在落后文化和腐朽文化？ 2．落后文化和腐朽文化存在的原因 ???????(1)我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。 ?????? (2)经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。 ?????? (3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。 ??????? ◇课堂探究：“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析? ??????? ◇探究提示：“