以“黑板学案”提升地理课堂教学容量与效率的尝试.pdfVIP

孝问伦毒草 以黑板学案唱升地理课堂教学容量与效率的尝试 单坷 (徐州市教育局，江苏徐州 221018) [摘 要]在无法使用多媒体课件和纸上学案的情况下，为了提高课堂教学容量和效率，地理教师可以课前在 黑板上板书和板图，将纸上学案搬到黑板上，称之为黑板学案。使用黑板学案的意义是:它集合了板书的可视 性功能、多媒体教学容量大的特点和纸上学案的导学功能;增加教师与学生相处时间和机会，密切师生感情，提高 学生对地理教师的满意度;减少随意性板书，提升地理板书板图的质量 z利于师生开展活动，可显著提高教学效率。 [关键词]黑板学案 E地理教学;教学效率 p多媒体教学 p板书板图 [中图分类号] G633.55 [文献标志码] A [文章编号] 1002-1477(2014)10-0083-04 与其他学科不同，地理教学离不开大量板图。在无法使用多媒体设备和纸质学案的情况下，地理课 堂上板书和板图的快慢直接决定教学效率的高低。而如果在地理课堂有限的时间内在黑板上又快又好 地画出各类图示，需要消耗很多宝贵的时间，教学活动就会受到很大抑制。笔者经过长期摸索，仿照纸 上导学案的格式和内容，在地理课前，将板书板图主体部分写在黑板上，留待课堂使用，称之为黑板 学案。 一、黑板学案的谋篇布局 1.复习课黑板学案的谋篇布局和用法 以地球自转复习课黑板学案为例，将整块黑板分成四部分区域: 一是黑板左方区域，用于书写基础知识网络。以网络结构形式，将地球自转各部分内容系统地呈 现。在书写时，重要处留空，以便上课由学生填写关键词。 二是黑板中间区域，用于书写技能、方法、学法、重难点等，重要处留空，由学生上课填写。此区域书 写重难点是区时、北京时间等概念以及区时计算方法。 三是黑板右边区域，用于板图、板画。此处预先画着时区划分简图，对应黑板中间区域书写的时 区划分方法，留着上课就近图文转换和边讲边往图中添加内容。 四是插缝区域，用于书写例题、练习题、小的图示等，可用方框圈住，画出与周围内容的界线。在 上述三部分区域中，有两处位置有缝隙〈空白) :一处在左方区域，可安排一个判断晨昏线的例题，画若于 晨昏线小图，在复习有关晨昏线的内容时使用;另一处在右边区域的下部，可安排两个例题和一个思考 题。两个例题分别对应黑板中间书写的时区差计算和区时计算内容，由此分别得出同时区戚，异 时区加和东加西减的计算方法。右边最下部则是课堂最后的综合思考题。当然，需要上课边讲边写 的内容不要提前写出来，但要在黑板上预留位置。上述黑板学案布局美观，有重点难点，目标明确，条 理清楚，图文并茂，既能使学生系统地掌握知识，又能培养读图能力、综合分析能力等。 [收稿日期] 2014-03-06 [基金项目]江苏省教研室第十期研究课题(2013JKI0-L047) 。 [作者简介]单到0969-) ，男，江苏徐州人，硕士，中学高级教师，江苏省特级教师。 川中叫树一⑧ 2…第10期 飞3 号斜辑伦 2. 新课黑板学案的谋篇布局和用法 (1)布局。以洋流新课黑板学案为例，具体布局如下: 一是由浅入深依序书写。新课黑板学案不将黑板划分成不同区域，而是按教材内容的逻辑顺序，有 条理地呈现。如洋流黑板学案各部分内容的标题依次是:洋流概念、洋流成因、世界洋流分布规律、 洋流影响。 二是概念性内容要留空。如洋流概念中的关键词可设计成空白，由学生上课读书填空。 三是先图后问。需要图文结合的内容，可先呈现图示，再依图设计程序性问题。 (2) 内容设计。此课黑板学案具体内容设计如下: 一是洋流成因。可以先在黑板左方区域画出两图:风带模式图(左图)和洋流模式图(右图) ，使两图 并列对应，再设计三个问题:说出左图各风带名称和风向;说出右图中赤道和中纬度两支洋流流向与对 应风带的关系;说出寒暖流流向有何不同。 二是世界洋流分布规律。先在黑板上画出世界洋流分布图，然后设计问题:说出南北半球中低纬洋 流流向和各洋流名称;说出北半球中高纬洋流流向和各洋流名称;中低纬和中高纬大洋东西岸寒暖流分 布有何不同?北印度洋冬夏洋流流向有何不同?为什么?为何南半球西风漂流环绕全球一周?学生在 探讨这些问题的过程中，等于归纳了洋流分布的规律。由于世界洋流分布图是本节的重点图示，所以放 在黑板中间的显著位置。 三是洋流影响。对着黑板上的世界洋流分布图设问:据图说出各渔场名称、位置和成因;欧洲西部 为暖湿的气候，西岸的北大西洋暖流起什么作用?对照世界气候分布图，说明寒流对沿岸气候有什么作 用?为何当年哥伦布在欧洲和北美洲间往返所用时间不同? (3) 新课与复习课黑板学案的主要区别。一是复习课黑板学案中的图示和文字同样重要，其 中的文字较多，属于基础知识和技能内容的复习，但有的图文联系不一定紧密，可以分开复习;二是新课 黑板学案重画图简写字，