江苏省东海县晶都双语学校九年级语文上册《第16课 陈涉世家》课件1 苏教版.pptVIP

陈 涉 世 家 司 马 迁 * 学习目标 1、分析陈胜起义的原因和策划的经过； 2、个性化的人物语言描写。 * 第一次“先学后教” 第一部分（第1段），写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。思考： 1.在第一段中陈胜和一般农民有何异同? 2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？ 3.少年时期的陈胜人物形象？ 4.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？ 8分钟时间小组讨论解决 * 朗读第一段 思考回答 1.在这一段中陈胜和一般农民有何异同? 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； (2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满； (3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识； (4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 * 研读第一段， 为以后领导起义作伏笔。 4.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？ 思考： 2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？ 语言、动作、神态 3.少年时期的陈胜的人物形象？ 胸怀大志、远大抱负、敢于斗争 * 第二次“先学后教” 自学指导（一）： 第二部分（第2段），第一层（“二世元年七月……法皆斩”）是写起义的原因。思考第一层这几行文字告诉了我们哪些事情？ 2分钟 * 这几行文字告诉了我们哪些事情？ 一是秦朝赋税繁重，民众苦不堪言； 二是秦朝严刑酷法，“官逼民反”。 * 第二层（“陈胜吴广乃谋曰—吴广以为然”）突出一个“谋”字，重点写陈胜对形势的分析。 第三层（“乃行卜—皆指目陈胜”）写陈胜、吴广在准备起义过程中造舆论，以号召、发动群众。 * 自学指导（二）: 思考： （1）起义的直接原因和根本原因分别是什么？ （2）谋划起义时陈胜作了那些形势分析？ （3）为起义作的舆论准备是？ 同桌互相讨论 5分钟 * 1.起义的直接原因是＿＿＿＿＿_________________________ 会天大雨，道不通。度已失期，失期，法皆斩。 起义的根本原因 天下苦秦久矣 * 2.分析秦王朝的内部矛盾，提出策略，假借公子扶苏和项燕的名义“为天下唱” （2）谋划起义时陈胜作了那些形势分析？ 1.“天下苦秦久矣”，尖锐的阶级矛盾，是农民起义的根本原因。 这段话显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，表现了这位农民起义领袖洞察时局的能力。 * （3）．为起义作的舆论准备是： ①_____________。 ②_____________。 置书鱼腹 篝火狐鸣 * 第三次“先学后教” 第三部分（第三段），写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利。可以分为两层： 第一层（“吴广素爱人---吴广为都尉”）写起义的发动，计划十分周密。 第二层（“攻大泽乡---杀之以应陈涉”）写起义军视如破竹和迅速壮大的形势。 * 自由朗读第三段，思考：1、本段开头描述了哪三个场面？反 映了什么精神？ 自学指导： 2、“且壮士不死即已，死即举大 名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 3、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？ 6分钟 * 1、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？ “__________”“___________”“__________” 并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。 明确： * 明确： 2、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”思想含义： 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 * 明确3、 表现起义军胜利进军情况的词语 “攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。 * 当堂训练：用课文原话回答问题： 1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是： 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．农民起义的根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．陈胜为起义制定的策略是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．陈胜在发动起义前所做的“威