郑芸娟-《小鹿的玫瑰花》-教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 《运用信息技术组织学生进行小组合作学习》 研修如何运用信息技术创设合作学习环境，组织学生开展研究性学习活动，让学生在掌握知识的同时培养学生合作与交流、信息与技术等21世纪技能。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 《小鹿的玫瑰花》 学科 语文 授课班级 二年2班 授课时数 2课时 设计者 郑芸娟 任教的学校 潮阳区金浦梅西小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 《》是九年义务教育人教版第册篇课文。1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读： 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （三）口语交际： 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （四）综合性学习 1．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） （一）、知识与技能： 1、会认个生字，会写个生字。 4、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 （二）、过程与方法： 1、学生自主读课文，借助汉语拼音认读汉字，借助字典自学生字，互相交流识字方法。 2、创设情境，以读为主，开展体验式学习，通过自主学习、合作交流的学习方式深入理解课文的内容。 3、让学生通过合作、交流、角色表演等学习活动，加深对课文的理解，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的道理。同时训练学生语言文字表达能力和勇于表达自我的能力，并培养合作交流、勇于表现、敢于创新的能力。 （三）、情感态度与价值观： 1、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、让学生养成善于合作，敢于创新。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 1、小学二年级学生已具备较流利朗读课文、初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字，以及生字组词和简单的造句。 2、二年级的学生思维还以形象性思维占主要成分，想象力正处于发展过渡期，逐渐能不靠图片和具体事物的帮助，凭借词来想象。 3、二年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，喜欢游戏、竞赛，渴望得到同学的赞许、老师的表扬。 4、这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，学生学起来比较有兴趣。而且二年级的学生具有好奇、爱探索的心理特点。所以在教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 认字、写字，积累词语，感情朗读。 创设情境，以读为主，开展体验式学习，通过自主学习、合作交流的学习方式深入理解课文的内容。 学习难点 懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 让学生通过合作、交流、角色表演等学习活动，加深对课文的理解，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的道理。同时训练学生语言文字表达能力和勇于表达自我的能力，并培养合作交流、勇于表现、敢于创新的能力。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 1、课件演示教学。2、QQ群互相交流。3、word撰写观察日记。4、博客展示观察日记进行交流。  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 一、研读课文合作学习活动。 1、品读1-4自然段，分组讨论：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 2、研读5-8自然段，学生分角色扮演小鹿、“黄莺”和“微风”，扮演“黄莺”和“微风”的小朋友告诉小鹿玫瑰开花时的样子。 二、编写台词，扮演角色表演合作学习活动。 合作学习内容： 假如小鹿种的是迎春花或者别