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145 第 34 卷 第 5 期 湖南科技学院学报 Vol.34 No.5 2013年 5月 Journal of Hunan University of Science and Engineering May.2013 论高职教育发展中的层次分化 张承栋 （漯河职业技术学院，河南 漯河 462002） 摘 要：地方经济发展的不平衡是职业教育层次分化的基础，行业院校的突出办学特色是分化的关键，高职示范院校建 设是分化的催化剂，高职院校新生录取生源文化素质是分化的显性标志。弱势层次学校的学生应看低做高，工作过程系统化 课程实用化，以学会为核心，构建知识框架。 关键词：高职教育；层次分化；出路 中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2013）05-0145-03 伴随着我国改革开放的深入和国民经济日益提高，职业 教育得到了前所未有的重视和发展.但由于我国区域广大， 人口众多，地理环境和经济基础的不均衡，使得职业教育发 展不可避免的形成了层次分化现象。本文就高等职业教育发 展中的层次分化形成，影响以及对策谈点粗浅的看法。 一 高职教育发展中的 层次分化的客观性和必然性 （一）地方经济发展的不平衡是职业教育层次分化的基 础 从中国经济发展状况来说，我国幅员辽阔，地区经济发 展不平衡。经济是一切社会发展的基础，地区经济发展的不 平衡，直接决定着高等职业教育发展的不平衡。沿海发达地 区，经济发展实力雄厚的省及各省直辖市，由于经济实力领 先，在这些地区伴随着高等职业教育的发展，都出现了国家 级的示范及骨干高职院校，如深圳职业技术学院、广州民航 职业技术学院、无锡职业技术学院、上海旅游高等专科学校、 宁波职业技术学院、温州职业技术学院等等。经济富余地区 为职业教育提供了优越的办学条件，由于经济发达，为吸引 人和留住人，提供了良好的生活环境和基础，也由于地区经 济的优势，又吸引了大批本层次较高水平的生源。 （二）行业院校的突出办学特色是层次分化的关键 职业教育是区别于普通教育的以培养技能人才为目的 的一种特殊教育。技术能力水平的高低是职业教育的核心， 由传统省、部两级系统行业所办的此类院校，行业专业特点 突出，无论是师资队伍、教学设施、实验实训、行业性、专 收稿日期：2013－03－10 作者简介：张承栋（1968－），男，河南罗山人，华中 科技大学在职硕士研究生，河南漯河职业技术学院副教授， 研究方向为思想政治教育。 业性是普通职业院校无法比拟的，除此之外，就业相应对口 也提供了有利的机会。体现职业教育本质特征的校企合作， 工学结合能够在此类院校扎扎实实的有效推进，对职业教育 培养技能型人才目标提供得天独厚的优越条件。比如河南省 的几所国家级示范院校，以黄河水利为特色的黄河水利职业 技术学院、以铁路建设为特色郑州铁路职业技术学院、以煤 炭工业为特色的平顶山工业职业技术学院，此类院校在职业 教育发展中的位置，成为了高职发展层次分化的关键。 （三）高职示范院校建设是层次分化的催化剂 由于我国高等职业教育起步比较晚，人们对它的认识及 其在人们心目中的社会地位不太理想，为此，为促进我国高 等职业教育发展，2006 年教育部、财政部落实《国务院关 于大力发展职业教育的决定》精神，启动实施了“国家示范 性高等职业院校建设计划”及教育部高职高专人才培养水平 评估的重大举措，以此带动高等职教育的发展，提高社会声 誉及其办学质量，这是高等职业教育发展的客观要求和必然 趋势。经过近五年，在全国范围内挑选出了 100 所示范高职， 100 所骨干高职作为重点扶持发展的对象，这些院校在政策 的支持下，软硬件都得到了快速发展，达到了教育部预期目 标，同时，它催化了高等职业教育发展中层次分化的进程。 这些高职院校已经成为高等职业教育的佼佼者，真正的高等 职业教育的领头羊，改革发展的示范。 （四）高职院校新生录取生源文化素质是层次分化的显 性标志 职业院校也是教育部门，受教育的主体是学生，最终学 生的状况体现出学校的状况。由以上三种因素所不可避免地 产生职业院校录取生源素质的差距，这种差距是层次分化的 一种标志性特征。如果仅仅是 30-50 分之间的差距，还不足 以起到质的差异问题，而目前同一省高职院校，由以