教育的坚守与创新.docVIP

?? 我们在新课程改革的道路上一走就是十多年。从课程设置与管理，从教学理念与方法，从课堂教学新模式实验与运用，从教师观、教学观、学生观、教育观的转变，无不渗透着教育人的艰难选择与汗水。洋思教学模式、杜郎口教学模式、綦江教学模式、翁牛特旗教学模式... ...，各类教学改革实验成果层出不群，我们今天学这个，明天学那个，到头来不能说竹篮子打水一场空，但最起码还是一脸茫然。于是围观的“教育专家”们对我们的学习与探索一顿指手画脚，我们更是一脸茫然，无所适从。思来想去还是没有处理好坚守与创新的关系。 ??? 对于教育而言，尤其是义务教育而言，坚守与创新始终是一对相拥而行的矛盾统一体。有人说坚守多年来形成的优良传统和适合自己的教学方法远比创新重要；又有人说没有最好，只有更好，中小学教育的生命在于创新。其实，坚守就是坚守代代相传的优良传统，只有耐得住寂寞，只有坚守常规，只有坚守一脉相传的“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”、“传道、授业、解惑”，只有坚守自己的优势和长处，才能在更高层次上创新，因而，坚守永远是创新的平台。摒弃了坚守的创新，只能是教育的一个又一个灾难，到头来我们不得不重新回到教育的原点上去考量我们的创新。正如战略和战术的关系一样，只有战略方向的正确，才能确定战术的效果。战略上错了，战术上越完备，越细致，对战略目标的负作用就会越大，正应了“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（不知所