高考全国作文题的教育社会学分析.pdfVIP

教育学术月刊 21@8．5 删 CA11oN RESEAREll M ONTItL~ 高考全国作文题的教育社会学分析 ●唐智松 摘 要：对新中国全国卷66个作文题分析认为，在阶层文化取向上，高考作文的低下阶层文化取向日弱、中上 阶层文化取向日浓：在时代向背取向上，高考作文的时代感取向越来越强：在文道关系取向上，高考作文的政论化 色彩逐步弱化、文采化趋势在加强：在物人关系取舍上，高考作文话题关注他物日少、关注入／自身越来越浓。基于 学业成绩的教唷 文化学分析，作文命题须注意：坚持自主创新的作文命题方向、从单纯关注人转向人与环境和谐的 命题方向、提供分别有利于 生与农村考生写作的多类型化题目，辩证对待文道关系。 关键词：高考作文；社会阶层；文化倾向 作者简介：唐智松，男。西南大学教育学院教授，教育学博士，硕士生导师，研究方向：教育基本理论(重庆北碚 400715) 一 、 问题的提 出 语文高考．少不 了占分 比例颇高的作文题 。一个高 考作文题而言．它蕴涵什么样的文化倾向。对不同文化阶 层出身的学生来说，却是一个极其重要的问题。因为它不 仅关系到学生的作文得分．而且还关系是否上线以及上 什么录取线的问题．进而关系到因为学历出身所影响的 社会分层中阶层地位的重要问题 如 2006年某地的作文 “车站”．显然这个作文题 比较适合生活常见车站 的城市 学生写作 ．而不利于农村学生写作。相反 ，假设：如果将此 作文题改为“猪圈”．年情况又怎么样 ．无疑有利于农村学 生写作 布尔迪厄．皮埃尔指出．在社会空间弥漫着一种 文化资本 ．社会各阶级间文化资本的分配存在不均等．处 于支配地位的阶级拥有最多的文化资本 ：建立在 阶级基 础上的文化差异．通过课程和教学再次产生社会 的不平 等 ：他还创造性运用“文化资本和阶级气质”两个概念分 析学生的学业成就认为．学生文化资本和阶级气质影响 了他们的学业成绩。[1l因此，从文化阶层与学生学业成绩 关系理论的角度研究高考作文的文化阶层取向．剖析其 演变．对于提高高考作文题的公平性、改善高考作文命 题 ．显然具有重要意义 。 二、研究文本与分析框架 (一)研究文本 通过手工检索 、百度网站检索的方法 。搜集到 中国 高考作文题共 178个 。其中，解放前的作文题 42个 ，新中 国全国卷作文题 66个、地方卷作文题 70个。翻为了反映 新 中国高考作文的倾向性特征 、反映全国作文题的基本 情况 ．选取新 中国全 国高考卷 的 66个作文题 目进行研 究，其中 ，文革前 16个 ，恢 复高考至 1984年 12个 ，1985 68 年 以后的 38个 ．1985年地方单独命题试卷的 70个作文 题未计入。 (二)分析框架 高考生可以简单地分为农村考生 、城市考 生．根据 文化阶层的思想．显然就构成了城市文化阶层出身的考 生、农村文化阶层出身的考生。高考作文题对这两个不同 文化阶层出身的考生．意味着什么呢?伯恩斯坦·理查得- 雅科布关于语言代码分类的思想对此有所启发 在伯恩斯坦看来 ．人类语言可分为精致语言代码、 大众语言代码 。这两种语言代码具有不同的特征、并为不 同文化阶层的人所使用．即精致语言代码具有普遍性、关 联性、抽象性和规范性的特征。多为中上文化阶层者使 用 ．他们具有较大 自由选择组织的机会．强调变化过程而 非孤立看待事物的存在．便于分析推理 ，能够在 比较一个 比较复杂的概念层次里统整知识经验。大众语言代码具有 特殊性、孤立性、具体性和不规划性的特征，多为低下文化 层阶层者使用．使用这种语言代码不利于精密意义的组织 及关系沟通．强调事物本身而非过程、不利于深入的分析、 适合于文化的连接而不利于特殊含义知识的传达 四 比照伯恩斯坦的语言代码分类与阶层使用理论．显 然是：城市学生与农村学生出身、生长于不同的文化环 境 ．隶属于精致语言代码 、大众语言代码两个不同的语言 文化阶层。 那么．高考作文题与考生的文化阶层出身有什么关 联性呢?运用文献研究的方法 ．对新中国全国卷高考作文 题 目及其要求分析表 明．这些作文题在阶层文化取向、时 代向背取向、文道关系取向、承创方 向选择 、物人关系取 舍上具有明显的倾向性．而这种倾向性与考生的文化阶 高考全国作文题的教育社会学分析 层出身体则具有重要的“嵌合 ”性关联 ，即 ：城市文化 阶层 出身的考生具有较强的时代感、文与道均有优势、创新意 识较为浓厚 、强调人胜于物 ；相反 ，农 村文化 阶层出身的 考生则时代感不强 、文与道均处劣势、继承意识较为浓 厚 、强调物胜于人 。 基于上述．我们对新中国全国语文卷中的66个作 文题及相关材料共 ，从阶层文化取 向、时代 向背取向、文 道关系取向、承创方向选择、物人关系取舍五个角度进行 统计