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2013 年 11 月 第 29 卷第 21 期 长春教育学院学报 Nov.2013 Joumal of Changchun Education Institute Vo1.29 No.21 浅谈中国校园层次递进性的英语文化建设 郭讯枝 摘 要:随着社会发展速度的加快，我国对于英语人才的需求也在逐渐增加，而校园作为人才培养的重要基地，肩负着重要的社会 发展使命。本文主要从小学、中学以及大学等三个阶段的英语文化建设作为出发点，分析了中国校园层次递进性的英语文化建设， 分别从英语文化建设的目标、英语文化环珑建设以及英语教学的措施三个方面对其进行了分析。希望能够为当前校园人才培养以及 社会人才需求两个层面的矛盾提供解决方案，为英语人才的培养提供一定的参考。 关键词:英语人才;英语文化建设;层次递进性;学校教育 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号: 1671-6531 (2013) 21 -0058-02 -、引言 随着我国社会经济的快速发展以及对外交流的增多，英语人 才已经成为当前社会发展过程中的重要需求。校园是人才培养的 重要场所，特别是随着教育体制改革及素质教育的快速推进，当前 校园人才的培养质量也在逐渐提高，为社会的发展提供了充足人 才储备。要提高人才的英语运用能力及英语语言素质，必须从校园 教育人手，而通过校园英语文化建设，可以有效地锻炼学生的英语 认知和表达能力。从进入新世纪开始，我国从学前教育开始就已经 开展了英语语言教育，帮助学生加快英语语言认知的速度，从而整 体提高学生英语语言运用的能力。但是，就当前的校园英语教育而 言，我国还没有形成系统的文化教育体系，英语教育仅仅作为一种 常规的课程教育内容，因此，学生的英语语言运用能力及语言文化 素质并不高。针对当前英语教育现状，本文将针对教育的三个时间 段对校园英语文化的递进式建设进行深入分析，从而为当前我国 校园英语文化建设提供一定的参考，为学校英语教育的改革和推 进提供一定的思路。 二、小学校园英语文化建设 小学是英语学习的萌芽阶段，也是学生英语学习习惯和英语 文化认知的重要时期，因此，在这个时期进行校园英语文化建设对 于学生英语认知能力的培养具有十分重要的意义。针对小学阶段 教育及学生学习的特点，在校园文化建设过程中，应当从以下三个 方面开展工作。 (一)英语文化建设的目标:让学生能够认识英语 认识英语是使用英语的前提和基础，在小学阶段，学生处于语 言敏感期，因此，通过校园文化建设最重要的目的就是让学生能够 认识英语。认识英语的方式和体现有很多种，对于小学阶段的英语 文化建设而言，让学生能够认识英语主要表现在以下三个方面。第 一，知道英语是什么。从一个教青者的角度而言，英语和中文一样 就是一门语言类学科，它最重要的目的就是使用和交流。在小学阶 段，通过英语文化建设一定要让学生明确这一点，不能将应试教育 的理念强加于学生身上，从而造成不良好的影响;第二，让学生养 成英语使用的习惯。在小学阶段培养学生的英语学习习惯对于后 期学生英语学习有较大的帮助。因此，在英语校园文化建设过程 够较为简单地使用英语。在小学阶段要求学生能够较为流利的使 用英语是不可能的，不仅词汇量、语法结构等都接触不多，因此，在 这一阶段，学生认识英语过程中能够简单的利用英语进行交流对 于学生而言就足够了。 (二)英语文化环境建设:以日常用语为主的兴趣培养 在英语文化环境建设层面，小学阶段，学校应当让日常用语 进入学校，让学生认知英语的同时，能够对英语学习具有一定的 兴趣。在小学英语文化建设过程中，学校可以从以下几个方面开 展工作。第一，将日常用语带入课堂。在英语教学过程中，尽量让 学生使用英语进行简单的交流。例如上课、下课，课堂的回答问题 以及教师与学生之间的日常交流等，都可以用简单的英语来代 替;第二，以儿歌等形式激发学生的学习兴趣。英语学习兴趣的培 养必须从小学阶段就开始，在实际的教学过程中，教师可以教授 学生一些简单的儿歌，例如 we wish you a merry Chrislmas {圣诞 歌)、Happy birthday lo you{生日快乐歌)等。利用这样的方式，能 够让学生真正投入到英语学习的氛围中，从而培养自己的英语学 习兴趣;第三，营造英语文化的氛围。英语文化氛围的建设应当体 现在多个方面，例如学校的广播、日常的简单交流等，学校可以每 周拿出一天时间作为英语文化学习日，全校师生问好都用英语 等。 (三)英语教学的具体方式:植根课本的基础教学 在小学英语教育阶段，学校没有必要掺杂过多的提高教程，利 用基本的课本进行教学就足以保证学生的英语学习。实际的英语 教学是校园英语文化建设的最直接也是最有效的方式。在小学英 语教学过程中，教师应当注重以下三个方面的教学。第一，基