湖南省郴州市第八中学七年级语文上册《理想》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

理想 学习要点：扫除字词障碍，初读感知，理清结构层次，感悟主旨。 预习导学： 一、作者介绍： 1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 二、诵读感知： 1．轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 扒窃 缀连 莹莹 船舶 蜕 2解释词语 寂寥（ ）：________________________玷污（ ）：______________________________ 诅咒（ ）（ ）:________________________洗濯（ ）: ___________________________ 可望不可即：_______________________________即，___________________ 倔强（ ）、感受品味诗文（以读为主要方式）学生找出自己感受深的诗句，并且说说理由??提示：1、鼓励学生在朗诵形式上有创意； 引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情。3、学会倾听；对别人的优秀表现衷心赞赏，学会鼓励他人。没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 仿句：没有理想的人，他的生活如  《理想》导学案第二课时 学习目标：1.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3.树立远大理想，并为之奋斗。 课堂导学： 一、有气势、有感情地齐读全诗。 二、指名读1－7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。（分组合作探究） 1节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召起什么作用？ 2、第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？ 教师应启发学生举例证明。 3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 4、第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？ 5、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 6、第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？ 7、第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？ 8、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“ 更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 三 课堂检测 1、交流讨论研讨与练习一。 2、语言运用并交流，模仿第一段写几句话。例如： 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 理想导学案第三课时 学习目标：1.品析本文的语言美 2.学会活学活用比喻，顶针等修辞 3.确定理想，并为之努力奋斗 课堂导学： 一 齐诵诗歌。 二 语言运用 ①语言运用并交流，模仿第一段写几句话。例如： 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 你的好词妙句呢？ 三 课堂练习，交流讨论研讨与练习一。教师示例： 理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路标醒目的手臂。理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。理想是钥匙，打开成功的大门。理想是生命的阳光，照耀你的一生闪射光芒。 理想是青春的翅膀，带领你向美好的未来飞翔。理想是生活的双桨，推动你驶向美好的前方。 四 拓展延伸，重温经典，关于“理想”的名言警句： ①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。 ②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 ③．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 ④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —（法）蒙田 ⑤理想