农村和城市初中《地理》教育差异.pdfVIP

【教法研究] 农材和城市初中〈地理〉教育差异 张硕景 (河北省阜平县平阳中学，河北阜平 073200) 摘要:农村和城市的教育存在着差异，这些差异所涉及到的问题是教育公平。而对于初中地理教育方面所存 在的差异，是有着历史原因的，环境和师资力量都导致了农村和城市初中地理教育的差异。文章从农村和城市初 中地理教育差异产生的原因入手，着重讨论了形成这-现象的原因，提出了减小这种差异的方案，对缩小区域因 素引起的教育不公平起到了一定的影响。 关键词:教育公平;初中地理;差异 中图分类号 :G633.5 文献标识码 :B 文章编号:1674-9324(2012)06-0175-02 教育公平是现如今社会的一种热点问题，它对我 国社会主义特色建设和构建和谐社会有着非常重要的 影响，教育公平同时也是我国教育制度改革所追求的 终极目标。但是长期以来，由于种种原因，导致农村和 城市的师资力量和教学硬件的差异，从而导致了教育 不公平现象的出现。所以现在农村教育中，各级政府都 通过不断的努力，来提高农村地区的义务教育水平，进 而缩小农村和城市教育之间的差异。目前农村和城市 -→--→_..→---←--←--←..-←-←--←--←-→--→--叶--→---←--←--←--←回-←--←--←--←--←--←-→--斗--→-翩→--→--→---←--←--←--←--←--←-→--→--→--→---←--←--←--←--←--←- 要花费大量的精力，自然影响学生的英语昕说水平，而 且发音不准可能给学生形成心理阴影，不好意思在公 共场合说英语，怕被人笑话，更加不利于学生英语口语 水平的提高，形成恶性循环。 二、初中英语口语教学的必要性 《英语教学大纲》和《英语课程标准》都明确提出英 语口语教学的必要性，英语教育的核心是贯彻素质教 育，培养学生的初步英语交际能力( communication )。英 语教学应该是相互交流、取长补短的互动式教育过程， 而不是老师讲学生听的灌输式教学，这种填鸭式的方 式不能满足培养学生日常英语交际能力的要求，不符 合新课改环境下英语教学的发展趋势。现代社会需要 的是综合素质出众的复合型人才，随着中国人世以及 改革开放的不断深入，英语作为世界语言在国际交流 中的作用越来越突出。国际交流不单单是文字上的交 流，更多的是直接交流与对话，我国的英语教育必须要 寻求改变以满足国家和社会发展的需要，培养出具备 英语听说读写能力的人才，这是国家民族发展的需要， 也是新时期英语教学改革的要求，哑巴英语不能充 当国际交流的工具。 三、加强初中英语口语教学的一些有效措施 1.加强语音基础教育。学会英语发音是学好英语口 语的基础，准确的读出每一个音标，并能够熟练地运用 于单词、短语、句子中是英语口语教学的第一步。所以 从学生接触英语开始，就应该集中、完整、系统的学习 英语国际音标，错学音标后再改正往往需要花费数倍 的精力和时间。具体来说，元音和辅音之间的变换、连 i卖，音节的划分、重音、变音等是音标学习的重点和难 点，对于难学的.地方应该进行强化教学，从一开始就为 学生发音打下良好的基础。 2.课堂上创设情境，营造轻松的英语环境。教学实 践证明，轻松的学习环境对英语综合运用能力的培养 具有巨大的推动作用，营造合理的英语听说氛围可以 消除 语的顾虑和恐惧，激发英语口语学习热 情。具体来说，教师日常教学中的英语口语化是学习口 语的先导，老师一口流利的英语对学生来说具有深深 的吸引力和感染力，学生会不自觉以老师作为学习目 标，模仿老师的发音，形成良好的口语学习习惯。另外， 课上一些小活动或是课堂提问都可以为学生说英语提 供良好的环境。 3.通过课外活动提高学生英语口语水平。丰富多彩 的课余生活同样可以作为英语口语学习的平台，而且 课余时间的氛围比课上更加轻松，有利于学生英语口 语的发挥。可以经常性的举办一些英语演讲比赛、英语 口语竞赛等比赛活动，或者是英语朗读、英语讲故事等 趣味活动，还可以举办英文歌曲演唱，英文模仿秀等文 艺性活动等为学生学习口语、锻炼口语提供良好的学 习环境。 综上所述，英语口语教学仍然处于较低的水平，没 有引起教育工作者足够的重视。在新形势下，初中英语 口语教学改革迫在眉睫，已经到了不能不改的地步，持 续多年的哑巴英语教学模式必须有所改变才能适应 高速发展的经济社会的需求。一些学校的英语教师已 经行动起来对英语口语教学方法做了大胆的创新和尝 试，为我们提供了宝贵的经验。当然，还有多种多样的 英语口语教学方法可以应用，许多口语教学的方式也 有待于我们进一步改进和创新，我们应该采取包容的 姿态大胆的尝试新鲜事物，为英语口语教学提供更多 的途径。 参考文献: [1]赵乐燕初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力U].