幼儿园教育活动设计与指导-7第七章 幼儿园教育活动评价.pptVIP

幼儿园教育活动评价记录表 （二）对幼儿发展的评价 评价的意义： 1.对幼儿园实现培养目标有明显导向作用 2.对幼儿园教育活动有明显的导向作用 【例】 经过对评价结果的分析，制作确定下一步更适合更有针对性的发展目标、教学内容及教学方法，做到真正的因材施教。 附：幼儿能力发展水平评估表 第三节 幼儿园教育活动评价的方法 具体有： 一、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 二、定量评价和定性评价 三、相对评价和绝对评价 四、内部评价和外部评价 五、个体评价和群体评价 六、幼儿成长档案袋评价 （一）诊断性评价 时间：教育活动之前或学期初。 目的：了解幼儿的基础情况。内容：智力、技能、行为、能力、个性、情感态度等。 作用：为制定教育计划或解决问题提供依据。 （二）形成性评价 1.时间：教育过程中、持续进行。 2.目的：及时作出反馈性调节。 3.内容：智力、技能、行为、能力、个性、情感态度等。 4.作用：了解幼儿在活动中的发展情况，促进教师及时调整教育活动环境、策略，进一步满足幼儿的学习需要。 （三）总结性评价 1.时间：完成某阶段教育活动之后。 2.目的：全面了解该阶段教育的结果，为以后提供依据。 3.内容：是否达到预期目标、是否促进幼儿发展。 4.作用：通过对整个活动的结果分析原因，定制以后的活动计划。 定量评价 定性评价 评价 方式 以数量显示对象性质或 功能、反映其数量