说课稿陈娜.docVIP

Module 10 Unit 1 How’s?The?Weather??说课稿? 说教材?? ?1、教材分析? 在本课的对话中谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,?windy,?sunny,?cloudy,?rainy等描述天气状况的形容词及How’s?the?weather?today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。??? 2、教学目标? ??（1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,?windy,?sunny,?cloudy,?rainy等词语及How’s?the?weather?today?这一标准用语。 （2）复习Is?it?_____?句式? ??（3）复习What?day?is?today?这一标准用语???3、教学重点? ??学生可以读、写、说出并且听懂snowy,??windy,?sunny,?cloudy,?rainy等词语及How’s?the?weather?today?这一标准用语。???4、教学难点? ??能够准确流利的运用How’s?the?weather?today?进行天气情况的问答。???5、教具准备? 电脑、课件 说学生 在本课中，先让学生对snow,?wind,?sun,?cloud,?rain天气名词进行了解，从而为本课 形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。??? 三、说教法、学法? ??为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的 教学方法。通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。?? ?四、说教学过程? 为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。?? ?第一环节、激趣导入? 与同学们初次见面的打招呼,Nice?to?meet??you.?Nice?to?meet??you,too.通过听天气预报时的背景音乐,让学生们想到天气并说出来.然后引入新课How’s?the?weather?(板书)? 第二环节、教授snowy,?windy,?sunny,?cloudy,?rainy? 首先我利用课件让学生听、看，从而学习snowy,?windy,?sunny,?cloudy,?rainy这几个单词，同时板书单词。接着，指导他们进行了单词的朗读。???然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领学生复习Is?it?____?句式。利用课件图片让学生自己来问答复习该句式。引导大家对其进行鼓励.??? 第三环节、教授“How’s ?the?weather?today??It?‘s_____”句式???我对What?day?is?today??What?day?is?tomorrow?句式练习后，我引出了How’s?the?weather?today?并回答It’s?_____.?由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习，要求用上What?day?is?today??What?day?is?tomorrow??How’s?the?weather?today?练习之后，小组展示对话。 第四环节、整体感知，让学生跟读课文。? ?第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词，利用课件展示一张中国地图,标出几个地方的天气情况,让学生自己当一次天气预报员,给我们报一下这几个地方的天气情况.???五、反思? ??在进行How’s?the?weather?today??这一句式的练习时，我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示，达到了巩固的作用。? ??本节课实际上是一节利用电脑网络进行的信息整合课，在单词的教学中，我充分调动学生的学习主动性学习单词.当然也有不足之处，如在教授单词的朗读时没能放开手，让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习，而是逐个进行了教学，学生的主动性没能充分发挥。在制作课件时，由于客观条件的限制，有些版块未能正常使用，如课文朗读，我读的时候那种语气语音语调都影响了教学效果。金无足赤，任何一堂课都或多或少存在其不足之处，只要我们及时发现了问题，在今后的教学中不断改进，相信我们的课会越来越精彩。?