新媒体环境下高校资助育人工作研究.docVIP

PAGE  PAGE 5 新媒体环境下高校资助育人工作研究 　　摘要：指出了随着新媒体的普及，高校资助育人工作又多了新的途径，在资助政策日渐完善的大学校园，借助新媒体，资助工作可以更加精准化。分析了当前高校资助工作面临的问题，针对这些问题提出了新媒体环境下高校资助工作的新方式。 　　关键词：新媒体；贫困生；高校；资助 　　中图分类号：G512 　　文献标识码：A 文章编号2016 　　1 引言 　　学生资助工作不仅关系到家庭经济困难学生受助的公平性，也关系到高校校园的稳定和社会的和谐。近年来，国家出台了一系列的“奖、助、勤、免、贷”政策用来保障家庭经济困难的学生在校期间顺利就读。随着新媒体的普及，高校资助育人工作又多了新的途径，但如何在新媒体环境下妥善解决好高校学生资助问题，制定切实可行的措施，是亟待解决的问题。 　　2 当前学生资助工作面临的问题 　　2.1 贫困生认定量化性较弱 　　高校资助工作是建立在贫困生认定的基础上，各个高校经过多年的工作实践，均制定了一套贫困生认定的程序和标准。但在实际应用时，依然会存在问题。如：证明材料均由学生自己到户籍所在地民政部门办理，有些民政部门不经考察，不负责任地开具证明；部分学生为获得资助，利用所谓关系开具证明；班级认定小组碍于同学情谊虚假评定，这些都无疑增加了认定的难度。此外对于家庭经济困难学生的困难程度量化标准也相较模糊，虽然大多数高校都有自己的标准，但是，致贫的不确定因素较多，如果一概而论，贫困等级认定就会有问题。 　　2.2 助学金设立针对性较弱 　　无论是国家、社会，还是学校、爱心人士在高校都设立了不同种类的助学金，主要用于帮助贫困生顺利完成学业，据统计，每个贫困生每年受资助款项为2300～20000元不等，之所以存在如此之大的差距，主要因为这些助学金在设立时缺乏针对性，评选的条件较为单一，或是评选条件过高，符合要求的学生寥寥无几，这些都致使一些学习略差的特困学生不满足申请条件，款项过分集中于品学兼优的贫困生身上，如何能够让助学金为贫困生们“雪中送炭”，而不是将其由“资助”变为“奖优”，这就需要在设立时增强助学金资助的针对性。 　　2.3 资助育人时效性较弱 　　高校在开展助学的同时，也在开展主题演讲、辩论赛等不同形式的诚信、感恩教育活动，但效果不尽如人意。在高校中，仍有一部分学生觉得国家、社会、学校的资助是一种福利，坦然接纳，甚至有些学生认为不拿白不拿，也因此，很多学生开具“贫困”证明，致使高校中的贫困生鱼目混杂。 　　3 新媒体环境下高校学生资助工作的创新方式 　　手机、电脑的普遍使用，使得微博、微信等新媒体在高校学生中应用广泛。因此，高校在保持原有的讲座、辩论等形式外，应该抓住此项机遇，用这种学生更易接受的方式，宣传资助政策、开展资助育人。 　　3.1 新媒体增加宣传渠道 　　随着网络的普及，各高校已经有了较为成熟的校内资助网，学生可以登陆后了解各种政策、相关奖助学金评选公示等。此外，微博、微信等网络平台被广泛使用，可以利用其及时给学生推送最新、最全的资助信息和文件等，对励志人物进行广泛宣传，让学生可以第一时间了解到国家资助政策、知晓学校近期的资助工作，无形中接受励志教育。另外，通过与学生留言达成互动，让经济困难学生能够时刻感受到学校对其的人文关怀。 　　3.2 通过新媒体及时发现问题 　　贫困生身份认定是一个需要政府、高校、班级同学以及班主任、辅导员多方合作的事情，当然，也是一个动态过程，虽然大部分高校对于此项工作制定了一系列量化指标，但不能保持一成不变。通过微博、微信等平台制作问卷，让学生匿名回复，客观直接反映问题，学校资助管理部门通过分析，因地制宜，与时俱进地完善评定标准，力争确保此项工作的公平性、公正性。 　　3.3 新媒体广纳学生意见 　　对于社会资助的奖、助学金，资助方一般都会提出相应的资助要求，但一般比较泛泛，也因此，这些奖助学金会集中在品学兼优学生身上，通过新媒体制作资助方资助项目评选条件的调查问卷（在资助方原本提出资助条件的基础上细化），学生可以用投票的方式参与助学金评选细则，一方面宣传了资助方，学生可以更多了解资助项目，另一方面提高学生主动参与性，使助学金物尽其用，获助学生也会更加珍惜。 　　3.4 利用新媒体开展感恩、诚信教育 　　感恩和诚信教育是资助工作重要部分之一。只要学生有手机、可以上网，通过微信、微博等不受时间地点限制，建立家庭经济困难学生交流群，管理者推送感恩、诚信教育的相关事迹，学生就可以随时分享。当然，管理者也要掌握好方法，比如可以多报道一些校内人物，让学生没有距离感，对国家奖、助学金，励志奖学金获得者实际进行推送、宣传，学生不仅可以了解