新媒体环境下高职院校学生管理的特点与对策探析.docVIP

PAGE  PAGE 6 新媒体环境下高职院校学生管理的特点与对策探析 　　摘 要： 以信息技术为支撑的新媒体给传统学生管理带来了巨大的冲击与挑战，极大地影响着当今高职院校学生的生活和思维方式。本文通过调查问卷方式了解江阴职业技术学院学生受到新媒体影响的程度与广度，阐述了新媒体技术给高职院校学生带来的积极和消极影响。高职院校应从自身角度出发，转变教育管理工作者的思维方式，提高新媒体应用能力，切实开展形式多样的班团活动，以减少新媒体的不利影响，研究内容期待对新媒体时代高职院校学生教育管理工作者有所借鉴。 　　关键词： 新媒体 高职院校 学生教育管理 应对策略 　　现代信息技术不断发展，新媒体日新月异地进步。高职院校学生作为使用新媒体技术最为广泛的群体之一，他们的生活规律、思维方式、行为模式或多或少都会??上新媒体时代的烙印。在这样的时代背景下，高职院校学生管理工作面临着新的压力和挑战，如何引导学生正确看待和使用新媒体，如何使高职院校学生管理工作者把握新媒体特点，充分发挥其优势，减少新媒体对学生管理工作带来的冲击和挑战，使其更有效地服务于学生管理工作，成为当下学生管理工作的重要课题。 　　一、新媒体的概念与特征 　　新媒体的概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克率先提出的[1]，国内对于新媒体的概念众说不一，目前被相关行业广为认可的定义为“利用数字技术、网络技术、通过互联网、宽带局域网、无线通讯网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态”[2]。相对于报刊、广播、电视等传统媒体，新媒体以数字信息技术为基础，通过计算机、手机和平板电脑等多种不同形式，实现了人对人的全面传播，真正体现了新媒体的互动性、即时性、共享性、虚拟性和多样性等特征。新媒体环境下，高职院校教育管理工作者应努力提高自身新媒体素养，切实做好新媒体大环境下学生的教育管理工作。 　　二、新媒体给高职院校学生管理工作带来的影响 　　（一）当前高职院校学生使用新媒体的情况调查研究。 　　笔者以江阴职业技术学院部分在校学生为研究对象，随机进行了问卷调查，共发放问卷700份，回收问卷632份，其中有效问卷为603份，有效问卷回收率为86.1%。 　　调查结果显示，高职院校学生使用新媒体类型主要集中在手机上，占到94.3%，其次为电脑（包括手提、台式和平板），占到47.2%。在大一新生和毕业班学生中，由于学习生活环境的改变及毕业生就业的需要，手机作为获得信息的来源是他们这个群体使用频率最高的新媒体类型。学生使用新媒体上网占用的时间不尽相同，53.8%的学生每天使用时间为2～3小时，36.1%的学生使用时间超过3小时，只有8.05%的学生使用新媒体上网时间控制在2小时之内。通过问卷调查进一步了解到，学生利用自己的课余时间使用手机等新媒体作为消遣娱乐和打发空余时间的工具，由此可以得出学生在校期间参加各类活动的机会相对较少，师生之间、同学之间及学生与外界社会之间的交流相对较少。另外，高职院校学生通过新媒体获取信息的渠道存在着显著的差异，85.7%的学生经常通过搜索引擎和新闻门户网站等渠道获取信息，只有3.3%的学生每周会浏览一下学院官网获取与自己有关的信息。以上数据表明，学院官网所受学生的关注度不高，学生普遍认为学院官网的信息更新缓慢，信息缺乏新颖性和吸引力，导致学生只会偶尔浏览，不会持续关注并向院方提出改进的意见和建议。因此，学院教育管理工作者想要通过学院官网这个阵地教育管理学生，显然有些不现实。 　　本次调查表明，新媒体已在高职院校得以普及，使用新媒体学生比例高，使用新媒体上网时间长，使用频率高。由此可见，新媒体已经完全融入学生的校园生活中。 　　（二）新媒体技术对高职院校师生的积极影响。 　　一方面，新媒体由于支持点对点和互动性传播，使信息传播的效率大为提高，改善了教育管理工作者与学生的沟通，同时使资源得以共享。具体而言，高职院校学生管理工作者通过多种新媒体手段，如校信通、校园官网信箱及BBS等向学生传递重要信息，开展相应的日常教育和宣传工作。同时他们也可以通过微信、QQ等工具与学生开展一对一、一对多交流活动，提高管理者的工作效率，有效减轻教育管理工作者尤其各系部辅导员的工作量，使他们从每天繁杂忙碌的工作中解脱出来。另一方面，高职院校学生借助新媒体这一平台拥有更多机会进行平等交流思想、宣泄不良情绪、解决各种心理困惑。通过新媒体可以让学生消除与教师面对面沟通的压力和戒备心理，使学生放松心情、畅所欲言。同时通过新媒体平台可以开阔学生的视野，提高学生分析和解决问题的能力。新媒体传播的正能量宣传与报道对于引导学生树立起正确的社会主义核心价值观起到了至关重要的作用。