民办学校的“赚钱经”.docVIP

PAGE  PAGE 8 民办学校的“赚钱经” 　　以市场为导向还是以理想为导向？这一直是中国民办教育面对的终极问题 　　2016年9月，陈飞（化名）离开了他供职一年多的某民办高中。 　　为了压缩师资成本，他所在的民办高中每年通过招收新教师替换掉有经验的老教师。而由于对招生的重视程度超过了教学质量，学校关心的只有如何保证在校学生不中途退学，以免学校受到经济损失。 　　“说是办教育，但赚钱却被摆在第一位。想做一位好教师，在这里根本无法实现理想。”陈飞在接受《?t望东方周刊》采访时表示。 　　先天不足 　　新中国成立之后，公办学校曾一统天下，这种局面直到上世纪80年代开始才逐渐打破。 　　然而，无论是在教育经费获得，还是在学校、学生及教师的社会认可度方面，民办教育都无法获得与公办学校平等的地位。 　　1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针”。 　　之后，在一系列政策松绑及推动下，学历性的民办中小学及高校开始陆续成立。民办教育整体发展环境逐渐好转。 　　教育部数据显示：截至2003年底，全国共有各级各类民办学校7.02万所，在校生1416.16万人；而2015年，全国共有各级各类民办学校16.27万所，在校生达4570.42万人。 　　“规模上去了，但包括教师等优质教育资源仍然集中于公立体系，因此，民办教育的社会认可度仍然不高，在政策与环境的夹缝中生存，想真正实现教育的高尚理想，却又迫于现实不得不在市场的洪流中搏击。”在接受《?t望东方周刊》采访时，中国教育科学院教育发展与改革研究所所长吴霓感慨道。 　　虽然国家在民办教育发展的宏观政策中对民办学校有优惠和奖励措施，但具体的落地情况并不乐观。 　　如一些登记为民办非企业单位的学校，应该算是非营利的公益单位，按照国家有关法规，可以享受税收优惠政策。但据一位要求匿名的专家介绍，真正能够达到有关部门规定的财政优惠和税收优惠标准的民办学校很少。这使得民办学校对成本极其敏感。 　　以市场为导向还是以理想为导向？这一直是中国民办教育面对的终极问题。 　　招生、“维稳”比教学更重要 　　2015年9月研究生毕业的陈飞通过考试，进入某教育集团下的民办学校，成为该校一名负责新闻宣传的老师。 　　当年志气满满地进入教育领域，而如今再提起他在这所学校短暂的一年经历，陈飞的评价却是“教育已经完全沦为赚钱的工具”。 　　在他看来，学校最大的问题就是教师流动过于频繁，“最近一年集团K12学校的1800多名教师中，至少有40%的教师都是新进人员。” 　　实际上，这是学校控制师资成本的招数。 　　因为按照学校规定，教师第一年的工资很低，教学岗位的月薪为2500元，行政岗位的月薪则更少，只有1800元。而该教育集团所在省份的统计局2016年6月公布的数据显示，2015年全省城镇居民的平均月工资约为4000元。 　　虽然学校在招聘宣传中称，进校之后教师工资会逐年增加，但是据陈飞了解，在集团下辖的K12学校里，教龄真正能超过5年的教师很少。 　　陈飞认为，之所以教师流失率高，很大程度上是因为学校对老师的管理过于企业化。 　　他介绍说，对于大部分教师，学校似乎不太关心其教学水平，而能不能招来更多学生、能不能稳定学生不让其中途退学、能不能维护好学校资产不被破坏则成为更重要的考核和奖励标准。 　　“很多真正喜欢教师这个行业人，很难长期待下去。”陈飞说。 　　最让他难以忍受的，是学校对于资产的严苛管理。比如，教师或者学生损坏了贴在桌椅上的条形码，要被罚款。甚至教师离开宿舍时，忘记拔掉空调等电器的插座，也要被罚款。 　　“这给人的感觉是，学校的资产比什么都重要，每件物品上贴的条形码都要每天检查，太牵扯精力了。”陈飞对学校诸如此类的管理制度颇为不满。 　　教师流失率高对该校似乎从来都不会构成困扰，其应对之策就是大量招收当地高校毕业的应届毕业生，因为这样可以大幅压低工资水平。 　　“我进去之后才知道，K12学校的大部分教师都是省内二本或者三本院校的毕业生。”陈飞说。 　　此外，每位老师还要承担繁重的招生和“维稳”任务。 　　据陈飞介绍，无论是教学岗位还是行政岗位，K12学校的每位教师每年都有12～14人的招生任务。完成任务的，每招收到一名学生教师可获得300～500元的现金奖励，完不成任务的则要受到经济处罚。 　　而班主任还要承担“维稳”任务，即保证学生不发生中途退学的情况。 　　“班主任每月的工资中就包含有1000元的‘稳定费’，学生不流失班主任才能领到这笔钱。”陈飞说。 　　高升学率如何炼成 　　与陈飞相同的是，贾丽（化名）也在入职河南某民办高中一年后，选择了离