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4.2种群的数量变化 第1课时 教案 人教版必修3 【教学目标】 知识与技能 1.说明建构种群增长模型的方法 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群增长的数学模型 3.用数学模型解释种群数量的变化 过程与方法 ? 启发式与学生练习、讨论相结合 情感态度与价值观 ???1.关注人类活动对种群数量变化的影响，培养学生热爱大大自然的情感 ???2.关心我国的生物资源状况，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念 【教学重点】：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化 【教学难点】：建构种群增长的数学模型 【教 具】：挂图、投影、多媒体课件 【教学过程】 种群研究的核心问题：种群数量的变化规律 种群的数量变化：包括种群数量的 增长 、 波动 、下降、 稳定 一、建构种群增长模型的方法——数学模型 1.定义：用来描述一个系统或它性质的 数学 形式 2.建构的步骤：①观察研究对象，提出 问题 ②提出合理的 假设 ③根据实验数据，用适当的 数学形式 对事物的性质 进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行 检验或修正 3.表达形式 （1）曲线图：优点是 直观 （2）公式（方程式）：优点是科学、精确 4.意义：描述、解释和预测种群数量的变化 二、种群增长曲线 1.J型曲线和S型曲线的比较 “J”型曲线“S”型曲线形成原因① 食物 和 空间 条件充裕 ② 气候 适宜 ③没有 敌害 等① 资源 和 空间 有限 ② 种内斗争 加剧 ③天敌数量增多等前提条件环境资源无限环境资源有限曲线?????????种群增长率???????????不变 减小公式Nt = N0 × λt （注意λ的含义）∕种群增长速率K值无K值，增长率保持不变有K值，K/2时有最大增长速率实例种群迁入一个新的适宜环境后，常常在一定时期 内出现J型增长2.K值（即环境容纳量） （1）含义：指在 环境条件不受破坏 的情况下，一定空间中所能维持的 种群最大数量 （2）同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的改变而变化。 在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动； 当环境遭到破坏时，K值下降；生物生存环境改善时，K值上升 （3） K/2 时，种群增长速率最大 环境阻力：在 时，开始有；在 时，明显加大。 （4）K值与K/2值在实践中的应用 灭鼠捕鱼K/2在 K/2之前 灭鼠，否则鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的效果在 大于K/2 时，可适量捕捞，捕捞后使鱼的种群数量维持在K/2。 原因：此时种群的增长速度 最大 ，可提供的资源数量也 最多 ，而且不影响资源的 再生 K降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存保护K值，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 三、研究种群数量变化的意义 1.合理利用和保护野生生物资源，如捕鱼的时间及捕捞的量等 2.防治有害动物 （1）害虫的防治种类 （注意曲线的判断） ①农药防治（缺点是会造成 环境污染 ，害虫的 抗药性 增强） ②激素防治 （利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏性别比例，从而使种群密度下降） ③生物防治（优点：减少农药的使用，降低 环境污染 ） ④基因工程形成抗虫品种 （2）生物防治措施 ①引入害虫的天敌 ②引入害虫的寄生生物 ③引入与害虫的生存环境有相似的要求但不危害农作物的竞争生物 3.濒危动物的拯救和恢复：提高环境容纳量 （1）大熊猫种群数量锐减的重要原因： 大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值也变小； （2）保护大熊猫的根本措施： 建立自然保护区，给大熊猫更宽广的生存空间，改善栖息环境，从而提高环境容纳量。 【二次备课】 【二次备课】  【作业布置】 基础训练注意：红色部分为该题答案 1.在右图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是 2.右上图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌的生长曲线图，曲线中表示由于有限空间资源的限制使种内斗争最为剧烈的是 A.CD段 B.DE段 C. EF段 D.FG段 3.如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值；②在K值时，种群的增长率最大；③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率；④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A.①② B.①④ C.①