概率论与数理统计教案 Lesson plan5：5.4三大抽样分布1.docVIP

概率论与数理统计教案 授课日期：2011年3月21日 PAGE  PAGE 7 §5.4三大抽样分布（1） 一、教学目标： 1、掌握三大分布的定义、性质； 2、理解掌握Fisher定理及其推论。 二、教学重点： 1、三大抽样分布。 2、Fisher定理及其推论。 三、教学难点：Fisher定理及其推论 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）分布（卡方分布） 1、定义5.4.1设独立同标准正态分布N(0,1)，则的分布称为自由度为n的分布，记为. 的密度函数为：，x0。 图5.4.1描绘了分布密度函数在n = 1，4，10，20时的图形。可以看出，随着的增大，的图形趋于“平缓”，其图形下面积的重心亦逐步往右下移动。 另外，费歇（R.A.Fisher）曾证明，当较大时，近似服从. 图5.4.1 2、性质（要求学生掌握结论） （1）可加性 设是个相互独立的随机变量，,，则 证明: 不妨设,其余情况易由归纳法???得。考虑一组独立同分布于的随机变量,则与同分布，与同分布，而与独立，与独立，故它们各自的和相应同分布，即与同分布，而后者服从．证毕。 （2）若, 则EX=n, VarX=2n。（依据是定义） 证明: 设为独立同分布于的随机变量，则与同分布，且 又由独立并注意到的四阶矩为３，可得 （3）分布的分位数（教授学生查表） 定义 若，对给定的，，称满足 的是自由度为n的 分布的分位数。 注：（1）要会查分位数表。 （2） t—分布、F—分布仍有相应的分位数定义。 课堂练习1 设是来自正态总体的简单随机样本，则当a= ,b= 时，统计量服从分布，其自由度为 . 【思路】 本题涉及正态总体的样本，又关系到服从正态分布变量的平方和，应想到应服从分布，因此从变量的典型模式入手. 【解】 由已知，且相互独立，故 由 变量的构成知，两个服从的独立的随机变量的平方和应服从分布.因此 （二）F—分布 1、定义 设，且X与Y独立，则称的分布为自由度为(m,n)的F分布，记为F~F（m,n），m、n分别为分子、分母的自由度。 F（m,n）的密度函数可由商的分布来推导，的密度函数为 图5.4.2描绘了几种分布的密度曲线。 图5.4.2 2、性质（引导学生按照定义证明） 若。 。 证明： 即 课堂练习2 设总体而是来自总体的简单随机样本，则随机变量服从 分布，参数为 . 【思路】 本题样本来自正态总体，根据的构成是两个多变量平方和之商，因此，应考虑服从分布，详解如下. 【解】 由于诸分布，且相互独立，而诸之间也相互独立. 分子 分母 也就是 根据分布的结构特点，有 即 （三）t—分布 1、定义 定义5.4.3 设随机变量X服从则称的分布为自由度为n的t分布,记为t~t(n)。 利用独立随机变量商的密度公式，不难由已知的，的密度公式得到的密度： 显然它是的偶函数，图5-4描绘了时的概率密度曲线，作为比较,还描绘了的密度曲线。 图5-4 利用伽马函数的斯特林公式可以证明 从图形我们也可看出，随着的增大，的密度曲线与的密度曲线越来越接近，一般若,就可认为它基本与相差无几了。 注：(1) t(n)分布的密度函数为偶函数,从而n1时,Et=0。 (2) t(n)分布当n充分大时(n≥30),可用N(0,1)分布近似。 2、性质 若； 课堂练习3 设是来自正态总体的样本，则随机变量 服从 分布. 【思路】 根据的结构形式，对比服从t分布的T变量的典型模式，Y可能服从t分布.分别分析Y的分子和分母. 【解】 故 故 因此 构成Y变量 （四）课堂小结 分布、F—分布、t—分布定义的条件和结论。 （五）课堂练习 教案中的课堂练习 （六）布置作业 习题5.4 1、2 【教后小记】 1、本节课的知识点识记的居多，需要理解的相对较少，学生掌握起来比较容易。 2、三大抽样分布的定义，要求学生明确记忆，包括条件和结论。做到以后会识别各分布。