第2讲计算机学科.pptVIP

问题二：大学与人生的关系？ （学会做人、学会负责、学会反省）;送给学生的话;;2.1 专业发展战略 2.2 计算机科学方向规范 2.3 计算机工程方向规范 2.4 软件工程方向规范 2.5 信息技术方向规范 2.6 计算机科学与技术专业认证;推荐阅读;1. 计算机技术是信息化的核心技术 信息化建设需要大量人才 2. 计算机专业是全国规模最大的专业 专业点最多 学生数最多;3. 计算机专业是情况最复杂的专业 学科涵盖面/应用面宽、应用层次跨度大 办学条件差异大、条件偏下的较多 学生跨度最大 ;从10年前开始：似乎还需要知道这些;计算的概念在过去10年里发生了巨大变化，对教 学计划的设计和教育方法具有深刻的影响。 “计算” 已经拓展到难以用一个学科来定义的境地。将CS、CE、SE融合成关于计算教育的一个统一文件的做法在十年前也许是合理的，但我们确信21世纪的计算蕴含有多个???有生命力的学科，它们分别有着自己的完整性和教育学特色;5. 计算机应用深入、广泛 WWW的出现，将“计算机”泛化、平民化了 “会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势 —— 基本的优势正在失去 计算机专业的一种危机：学生专业自豪感下降，高考录取分数在校内相对排名下降 计算机专业如何生存：“计算机专业还有几分天下？” 、“什么叫‘我是搞计算机的’？”;6.教育部本科招生目录中的计算机相关专业 计算机科学与技术 软件工程 计算机软件 网络工程 信息安全 电子商务 信息与计算科学 智能科学与技术 ……;二.历史回顾;2. 发展（1978-1986）： 8个影响全局的综合性课题之一，74个计算机专业，该阶段的计算机教育特点： 改革开放促进了计算机新技术、新课程的引进 计算机软件开始得到普遍重视，计算机应用技术教育开始普及 高层次人才培养开始起步。部分重点大学开始招硕士和博士;3. 高速发展（1994－） 科教兴国发展战略，计算机教育进入一个快速发展期，505个专业（368个是1994年后开办的），新专业“网络工程、软件工程、电子商务、信息安全”，该阶段的计算机教育特点： 计算机专业的内涵和外延发生了较大变化（网络、多媒体、信息安全等得以强化） 办学单位和在校生人数迅速增加，一大批青年人补充进教师队伍 教材内容逐步与国际接轨;我们的启示： 计算机教育发展以国家需求为目标和驱动力：加快信息化进程，用信息化带动工业化；工业和信息化部 注重学习国际先进技术：技术、系统、人才、优秀教材…，与国际计算机教育接轨 充分认识计算机专业的实践性特点：加强硬件开发、软件设计能力的培养 师资队伍是保证教育质量的关键：业务素质、教学水平 计算机教育内容必须与时俱进：教育理念、办学模式、课程体系…;三.国内现状分析;2. 教学管理人员认真负责，教学内容研究需要跟上 明确学生毕业的主流就业岗位，教什么内容最适应这些工作。社会需要——有专业素质和学习能力 有的学校照搬其他学校的教学计划 有的学校把考研比例作为一个办学效果，办学效果的基本指标是学生的就业率 宽口径应该是加强素质和能力的培养，而不是什么都会一点的“万金油”，宽口径不能淹没专业特色;3. 师资队伍完成新老交替，队伍素质亟待培养提高 目前大学计算机专业教师队伍素质不够高，不能满足信息社会高速发展对人才培养的要求 4. 设施条件建设初见成果，实验环节需要抓紧加强 高质量实验的设计，合格实验指导人员的配备，在一些学校还没有引起重视 写过的最大一个程序有多少行？不少人回答是几百行 学生能找到公司实习收获很大，否则就可能无所事事、白白浪费时间;四.国际现状分析 IEEE-CS/ACM Computing Curricula （CC2004） 1.计算教育分为： 计算机科学－Computer Science, CS 计算机工程－Computer Engineering, CE 软件工程－Software Engineering, SE 信息系统－Information System, IS 信息技术－Information Technology, IT 2. 除了科学技术本身内容外，都包含社会和职业生涯方面的知识体，涉及与计算相关的哲学、历史、社会变化、职业和道德责任、知识产权、隐私和公民自由、计算机犯罪等内容，其中很多被指定为必修内容;4. 美国对计算教育的学术研究十分重视 在全国性的计算机学术组织中都有计算机教育的分会或特别委员会。如ACM中的SIGCSSE 5. 美国有专业办学的权威认证机构 ABET 英国的QAA;五.计算学科问题空间;;抽象;2.2 计算机科学方向－CS; 学科方法论内容在学科中占重要地位。包括： 3个过程 理论、抽象、设