《最后一课〉》教学设计.docVIP

最后一课 　 石泉初中 邓天云 【教学目标】　　１、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围　　２、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究其变化的原因　　３、精读重点句、段，通过对小弗郎士心理的分析来分析小弗郎士的情感　　４、迁移学生情感，培养爱国情怀【教学重点】 　　分析小弗郎士的心理历程，感悟“最后一课”对人物的教育作用【教学难点】 对小弗郎士心理的分析【教学时间】 １课时【教学过程】一、介绍背景，导入新课，感受“最后”氛围　　《最后一课》写的是１８７０～１８７１年间普法战争后发生的事普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的，他想通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以巩固自己的统治但结果适得其反，法军大败，拿破仑三世被俘法国被迫赔款５０亿法郎，割让法国北部的阿尔萨斯、洛林等地求和普鲁士接管这些地方以后，下令不准这些地方再学法语?　　《最后一课》这一短篇小说，正是以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情　　今天，就让我们带着小弗郎士、韩麦尔先生以及所有当时被奴役、被封锁的法国人民的