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初中语文教学培养学生感悟能力? 口 重 庆 市长 寿实 验 中学校 周 杨? 摘? 要：感悟 的方 式是 多样 的。读 ，尤其是诵? 铭 》，就可 抓 住 作 者 精 心 构 思 的 “陋 室 不? 故 事 又 会 怎 样 呢 ? 写 一 个 ???字 的 片 段 。? 读 ，固然是感悟 的最 主要方式 ，但除 了读 ，还有? 陋 ”这 几个 字 来 设 疑 、激 疑 ，激 起 学 生思 维? 这 两 个 问题 的设 计 ，便 是 从 训 练 学 生 的判 ? 听、说等 多种方 式。听别人朗读 ，和别人 交流阅? 的波 澜 。二 是 要 在 无 疑 处 ，即学 生 “见 不 到? 断 、推 理 能 力 ，联 想 、想 象 能 力 着 眼 的 ，效 ? 读心得 ，必然会 加深感悟的深度 。感 悟更不排? 处 ”、“容 易 忽 略处 ”设 疑 激 疑 。如 ：《岳 阳楼? 果 显 著 。在 教 学 说 明文 时 ，我 常 会 问 ，“这? 斥适 当的语 言训 练分 析 ，适 当的语 言训 练分? 记 》一 文 的 第 二段 写 洞庭 湖 的全 景 ，用 “衔? 种说 明顺 序 是 不 是 最 佳 的 选 择 ?”，而在 教? 析 。有益于对文本感悟 的深入 。? 远 山 ，吞 长 江 ”，如 果 把 “衔 ”改 为 “连 ”，? 学议 论 文 时 ，则 会 问 ，“你 能否 再 举 出一 两? 关键词：初 中语文 ；培养 ；感悟能力? “吞 ”改 为 “接 ”好 不 好 ?在 这 样 的地 方 设 疑? 个论 据 来 ? ”，以此 来 发 展 学 生 的 思 维 能? 激 疑 ，不 仅 能 使 学 生 在 思 考 中顿 悟 ，还 有? 力 。? 语 文 教 学 中 教 师 应 引 导 学 生 对 文 本? 利 于培 养 学 生 发 现 问题 的 良好 思 维 品 质 。? 四 、开 展 语 文 自主 性 学 习 。展 现 学 生? 进 行 思 考 、探 究 、质 疑 ，将 感 悟 引 向 纵 深 。? 当 然 ，在 课 堂 教 学 中 ，尤 其 是 九 年 级 ? 创 新 精 神? 不 仅 要 知 道 鲁 达 具 有 嫉 恶 如 仇 的 传 统 美? 的 文 言 文 教 学 ，更 重 要 的 是 用 教 师 的 “设? 自主 学 习是 《新 课 程 标 准 》提 出 的 重? 德 ，还 要 知 道 鲁 达 为 何 要 用 拳 头 而 不 是 法? 疑 ”来 激 起 学 生 “质 疑 ”，引 导 学 生 自 己 阅?