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关于西北贫困地区美术特长生培养的反思 甘肃省通渭县第三中学 董 哲 【摘 要】在美术教育备受教育界El益重视的21世纪，针对~．-Ila贫困地区美术特长生培养，采取一定的措施，对开创农村 美术培-／,~jl的新局面，提高美术专业生的综合素质，无疑是有好处的。 【关键词 】贫困地区 美术特长生 培养 美术作为一门艺术，需要良好的氛围环境，才能使其 在一定的态势下成长并发展。没有美育的教育，是不完善 的教育。 目前美术教育在教育界 日益受到重视，无论从历 史生活和经济的角度还是从教育价值方面，都充分论证了 艺术教育的重要性。近年来，全国掀起了美术高考热，学 习美术参加高考的学生与El俱增，然而在莘莘学子中能考 入高等美术院校的又有多少?就西北贫困地区而言更是屈 指可数，其原因何在呢?笔者认为西北贫困地区的美术特 长生培养大致存在以下问题： 一 、 学校重视不够 长期以来 ，在应试教育的影响下，学校只重视知识传 授，忽视了育人的大目标，致使美术教育没有地位。部分 学校美术课从起始年级就不重视，名存实亡。而对高考美 术特长生更是不重视，并且有偏见，认为学习美术专业的 学生都是差学生，文化课底子薄，高考无望。有的学校不 安排专业教师从事美术特长生培养 ；有的虽然安排了，但仍 兼任其他课程 ，班级多，任务重，无法集中精力从事美术 特长生培养，使部分在美术方面确实有特长的学生失去了 学习美术的机会，耽误了学生的前途。 二、美术教学设备不完备 西北贫困地区的大多数学校在美术课教学方面设备几 乎是一无所有，大部分完全中学都没有画室和相关的美术 教具 ，使美术教师无法完整地实施美术教学的各个环节， 在很大程度上影响了美术特长生培养与学生成绩的提高。 三、专业教师思想观念陈旧。教学方法不得当 西北贫困地区教师一般均毕业于省内师范院校，在比 较封闭的学习环境中很难从思想上得到解放，学习不到当 代艺术较前沿的学术理论及意识形态。毕业后又不思进取 ， 不考取专业的美术院校深造学习，不通过各种渠道和手段 吸收新鲜的美学知识来更新思想 ，仅凭 自己以前学到的微 不足道的早已过时的东西来误导学生，很难适应新课程改 革及日新月异的美术特长生培养的需要。 四、专业教师基本技能不强 部分教师毕业后就好像结束了自己的 “艺术生涯”，不 再画画。本来从高考前到上大学没有学到多少东西，毕业 后再封笔不画，水平难以适应 日新月异的教学发展要求 ；好 多理论及技术上的问题自己都模棱两可 ，只是凭着 自己以 前的作画经验来教学生，没有科学系统的教学计划，盲 目 从教，难以肩负起培育美术人才的重任。 针对目前西北贫困地区高考美术特长生培养的现状， 笔者认为应采取如下措施： 一 、 安排专职美术特长生培养教师 有关部门应根据当地各个学校的实际需求来分配专业教 师，学校分配专人负责美术特长生培养；适当提高其政治生活 待遇，让美术教师有充沛的精力和信心授课；让 “英雄有用武 之地”，并派专业教师到专业美术院校或专业的美术培训机构 进修学习，提高教师专业技术和水平，使部分有美术天赋的 学生得到长足发展，也为学校提高高考升学率提供保障。 二、专业教师要更新观念。改变教学方法 教师在 自我完善 的过程中，需要特别注意陶冶情操、 提高素养，在教学的过程中树立正确的人生观，始终奋斗 在教育的第一线。美术教师是在美术的广泛范畴的教育中 引导学生观察、运用艺术美、培养审美情操、培养发现美 和创造美的能力。要通过网络、光盘、书刊或出外参观交 流等方式不断地学习，了解高考美术的最新动态、教学方 法及考试要求、各大院校优秀试卷分析，使自己的教学理 念始终站在时代的前列，这样培养出的学生才能适应瞬息 万变的美术高考。 三、专业教师加强作画技能的训练 在美术特长生培养上，教师要提高自身的美术专业素质 和教学能力。学生的美术考试其实也是对教师实际美术专业 素质和表现能力及教学水平的考验。教师本身必须在这方面 下功夫提高，具备扎实而全面的美术专业水平和教学水平， 才能做好高考美术工作，在教学中做到与学生一道训练做直 观示范，指明正确的训练方法和学习方向，减少当中的弯路 和阻碍，确保教学的效果和质量。美术特长生培养要做到以 能力和素质的提高为根本。另外，要注意收集和研究各艺术 院校每年的试题及关于美术高考的信息，更好地指导培训工 作。教学辅导中注重整体教学效果的同时，还必须重视个别 学生情况，寻找有针对性对症下药的措施。教师只有在美术 高考教学辅导上做足功夫进行教学研究和自身能力的学习训 练提高，才能保证学生在高考美术上的成功。 四、完善美术教学设施，注重多媒体在教学中 的合理应用 传统美术教学模式中知识 的传授主要是以教师讲解， 学生练习、巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，不 能充分发挥学生认识的