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浅谈初中历史教学中培养学生学习兴趣的方式 四川省郫县教师进修校? 于? 琳 新课程改革更加注重学生能力的 二、采用多种模式，多种教学途径上 们找到自信，开发思维。这样做，自 培养，提倡“开放式教学”，使学习 课，加深学习印象，培养浓厚兴趣 然可以提高学生的学习兴趣。 过程更多的成为学生发现问题、提出 大多数学生对于历史的兴趣只 三、在历史教学中引入语文教法 问题、分析问题和解决问题的过程， 停留在生动有趣的历史故事情节上， 我们常说“文史不分家”这句话 成为培养学生自主学习能力的过程， 接触到那些内容枯燥的课，就出现厌 不就是说明语文和历史是相互辉映， 也是教师的教学方法从“灌输式”转 倦情绪：这么多的年代，这么多的人 很难分清的吗？文学作品很多都是反 为“指导式”的一个重要过程。那么 物，这么多的措施，太难记了。而历 映历史事实或者是以历史背景而写 该如何培养学生学习历史的兴趣，从 史课不可能每节课都有趣，有些内容 的。二者是相互辉映的。因此在历史 而提高自主学习的能力呢？在此我谈 本身就限制了课堂气氛的激发，这就 教学中可适当引用语文教法。 一下自己的几点感悟。 需要教师采用多种模式和多种教学途 如历史教学中可让学生像学语文 一、以培养学生自学能力为目的，教 径激发学生兴趣。 文章那样归纳大意要点，找出关键词 师讲课要精，使学生充分参与 （一）利用多媒体教学 语，这样来记历史知识比死记硬背好 历史教学中教师一般都怕学生自 学生对于直观的东西印象往往 得多。这种做法，是我常用的。也可 己找不到准确答案，对于课本的每一 比较深刻，所以我尽量多的利用多媒 运用语文中的听写方式来检查学生的 个问题都主动解释得很仔细，并清楚 体，把许多的历史情景、现象、线索 掌握情况，这样既督促学生学习历史 地给出答案，使学生在不知不觉中形 等展示出来。如用多媒体展示一些图 又加强了学生的听力。这种方法也有 成了思考的惰性。我们的新教材里设 片、视频等，把枯燥的东西，形象儿 利于及时地检查教师的教学成果。老 有很多的“动脑筋”问题，教学大纲 生动地展示给学生，自然是能达到激 师还可以利用学生在语文中学到的跟 里也明确规定这些问题一般由学生自 发学生兴趣的目的。 历史有关的成语，让他们查其含义， 己思考找答案，教师可在适当的时候 （二）多设计各种形式的课来传授知 接而引出