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当代教育实践与教学研究 浅谈在科学课中培养学生的创新思维 河北省宽城县宽城镇中心校 李田华 摘　要：小学科学课担任着培养学生进行科学探究、培养小学生创新意识及创造能力的启蒙任务。如何培养学生的 　　　　创新思维，挖掘创新潜能？要激发兴趣，启迪创新意识；要围绕中心，激发思维；要鼓励学生大胆实践， 勇于探索；要为学生提供充分探究的机会。 关键词：科学课　探究精神　创新意识　启蒙任务 文章编号：??????????????? 随着社会的进步，现代科学技术飞速发展，现代教育更注 有些学生害怕蚯蚓，不敢用眼看蚯蚓。这时教师要鼓励学生大 重训练学生的科学思维方式，培养学生科学探究精神和科学态 胆实践观察，老师要给予帮助，让学生勇于探索。学生是学习 度，提高科学探究能力。而小学科学课担任着培养学生进行科 的主体，教师不能牵着学生鼻子走，束缚学生思维，要让学生 学探究、培养小学生创新意识及创造能力的启蒙任务。那么在 围绕中心问题进行实践、探索，想出不同的解决方法。鼓励学 小学科学课中如何培养学生的创新思维，挖掘创新潜能？ 生大胆观察、想象、设计，发表自己的看法，并学会倾听别人 一、激发兴趣，启迪创新意识 的见解。 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是最佳的学习动力， 四、为学生提供充分探究的机会 有了学习兴趣才能养成良好的学习习惯，学生才能乐学、愿学、 学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，教师既要 主动学。而“玩”是培养学生兴趣的最佳方法。如在上《纸飞翼》 放手让学生主动地学习，又要让学生学会学习，给学生提供大 一课时，笔者让学生亲自动手制作飞翼大小不同的三个纸飞翼， 量的学习探究的机会。 然后再玩飞翼，学生在“玩”中观察现象、发现问题。这时学 例如，《做沙盘》一课，教师就要给学生提供机会，让学 生积极发言，纷纷讲述自己在“玩”中观察到的现象从而总结 生亲自动手用沙盘设计自己心目中未来的学校、家园等。要给 出纸飞翼在空中停留时间长短的条件。 学生充足的时间思考设计（可自己设计也可以小组为单位设计）， 学生在“玩”中还会感知到许多东西，如《推和拉》一课 设计好后要在班上交流讨论，说说在设计中要考虑的因素（如 中的“掰手腕”和“拉手臂”游戏，学生在玩中发现力有大小 环境等），沙盘设计中物体间的距离、建筑物的大小比例、摆 和方向，推和拉能改变物体的运动状态，从而准确地说出我们 放位置，为什么要这样设计？分析成败原因。在交流讨论中敢 生活中哪些现象用到了推和拉。通过“玩中学，学中玩”发展 想、敢说、敢做、思维活跃，学生真正体会到科学探究的乐趣。 学生的分析、综合、想象、创造能力。 教师要提供充分的科学探究机会，鼓励学生大胆实验，培养他 二、围绕中心，激发思维 们积极探究、实事求是的科学态度和勇于创新的精神。同时， 同一个问题不同的学生有不同的解决方法，这就说明学生