高中语文教学要关注学困生培养.pdfVIP

高中语文教学要关注学困生培养? 口 重庆 市 开县 临江 中学 赵 习武? 摘 要：由于学生在学 习能力 、理解能力 、情商? 记 忆 的知 识 点 的强 化 ，同 时 还 是 对 学 生 的? 宽 松 的 训 练 过 程 中 ，才 能 提 高 学 生 语 言 运? 智 商等方面存 在差异 ，这就 导致每 名学生的学? 合 作 能 力 和 思 维 能 力 的培 养 ，使 学 生 在 学? 用 的能 力 。我 在 许久 以来 的教 育 教 学 实 践? 习结果也存在 一定的差距 ，在 学 习兴趣方面也? 习 的 过 程 中 ，培 养 良好 的情 感 ，学 会 与 他? 过 程 中 努 力 创 造 此 种 情 景 ，例 如 ：与 学 生? 有所不 同，例如有 的学 生擅长 文科 学 习，有的? 人 合 作 ，实 现 三 维 一 体 化 的 目标 ，为提 高? 建 立 坦 诚 、平 等 的兄 长 、朋 友 式 的 师 生 关? 学生则擅 长理 科学 习。语文学科是一 门实践性? 学 生 的综 合 素养 夯 实 基 础 。? 系 ，无 话不 谈 ，激 烈 争辩 的课 堂 氛 围 ，敢 于? 强 、对感 性思维有着较 高要求的应用型学科 ，? 二 、改 变 教 学 方 法 ，关 注 学 困生 成 长? 说 “不 ”、敢 于提 出尖 锐 的 问 题 的 思 维 习 惯? 学 生在 学 习过程 中如果 不能掌握 语文 的课程? 高 中 语 文 教 师 需 要 改 变 自 己 的教 学? 等 等 。这 样 ，不 但 唤 醒 了学 生 的 主 体 意识 ，? 特征，就极 有可能造 成学??时间较长但学 习效? 观 念 与 教学 方法 ，利 用 一 切 手 段 来 调 动 学? 同 样 地 赢 得 了 同 学 们 的信 任 、尊 敬 和 亲? 果不佳的现象。学生如果 不能跳 出应试教育 的? 生 的学 习兴 趣 与热 情 ，只 有 这 样 才 能 够 让? 近 ，也 迎 合 了 中学 生 的 心 理 特 点 ，发 挥 了? 思维框架 ，就难 以对 文学产 生浓厚 的兴趣 ，难? 以提升文学素养。? 学 生 自觉参 加 到语 文 学 习 中来 。教 师 在 教? 学 生 的潜 在 主 体 作 用 。? 关键词 ：学 困生；高 中语 文；课 堂教 学? 学 过程 中要 能够 准备 自己 的教 学 观 念 ，从? 四 、改 进评 价 标 准 ，给 学 困 生 留 有 学? 以往 的 课 堂 教 学 主体 转 变 到教 学 引