研修设计方案_903499.docVIP

研修设计方案 来宾六中 黄美意 一、研修主题： 数学小组合作学习 二、研修背景 数学教学与研究过程中，动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式，通过这段时间的深入研究小组合作学习的教学形式越来越被我们所重视，所接受，学生也很喜欢这种方式。这主要是“小组合作学习”的形式能充分发挥学生的主体作用，给他们从事数学活动和交流的机会，帮助他们在合作学习中真正理解和掌握知识、技能和方法，符合学生的认知水平，但在教学过程中如何把握好学生合作学习时机，使“小组合作学习”不流于形式且能达到事半功倍的效果，让学生互补互促，共同提高。 三、活动目标 这部分内容与前面学习过的分数的知识有联系，因此首先我出示知识链接，复习与本节课相关的的内容，接着把复习题改成本节课的例题，引出本节课所学内容让学生明白本节课要学什么，最后出示学习目标，让学生明确本节课自己要达到什么样的目标，这是第一环节复习导入。 四、活动步骤 以学生自主学习----合作交流-----汇报展示来完成这一环节。 首先自主学习环节，我出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？根据例题重点提示学生自主学习以下两个问题： 1、从“今年图书册数增加了12%”这句话中可以知道什么？ 2、根据你的理解尝试解答。 自主学习我为学生留了5分钟的时间。 接着开始合作交流环节，这一环节我为学生的重点提示是： 1、小组内交流你从“今年图书册数增加了12%”这句话中知道什么？ 2、你是怎样解答的交流你的方法，形成共识后每组的4号板书在展示区域，小组其余同学准备交流你们的解题思路。每个组的2号为4号批改，正确加1分。 这样设计的目的一是让学生弄明白关键句的意思，二是让差生展示，优生用语言表达，既让每个层次的学生都得到展示又避免的差生会但不会表达而耽误时间，一举三得。合作交流环节我为学生留了3分钟的时间。 最后是展示汇报环节，我先让同学们看每组的结果，对不正确的小组让学生说一说问题在哪里，怎样改正。接着让解法不同的小组的3号交流本组的解题思路。对于交流较好的我给予本组2-3的加分。而说说“今年图书册数增加了12%”这句话的意思，我发现只有4个组举手会说，我先让这四个组的1号说一说，在学生交流的基础上我再进行点拨强调，帮助学生加深理解。 在整个知识新授的环节，我让4号板演，2号批改，3号、1号汇报交流，每一个层次的学生都有机会展示，学生的学习兴趣被调动了起来，学习效果较好，而且小组交换批改也体现了组与组之间的评价。 第三环节是当堂检测，我让每组的3号或4号板演，其余学生写在练习本上，写完后交流形成共识，然后1号或2号再去批改。教师引导学生对不正确的做出纠正。 第四环节总结反馈环节，在学生充分练习后，再一次把写深化成说，让学生说一说解决此类题的方法，师生共同总结。接着让学生谈谈学了这节课你还有什么疑问，自己有哪些收获。 最后，在全课小结的环节，还可以让全体同学评选出得分最高的小组，评为最佳合作学习小组。这样利用小组合作的形式来上课，对学生来说获得的不仅仅是学科知识，还有语言表达能力的提高、组织管理能力的提高，评价能力的提高，以及在合作学习中潜移默化地学会了如何与他人进行合作和交流，体现的是一个人的综合素质的提升。 当然在小组??作学习中我也有很多疑惑，比如一节课只能完成一个知识或一个例题，再多的话就不能完成，不能真正的高效起来，希望各位老师能与我共同解决此类问题