《沁园春雪》教学案设计.doc

教学设计方案课题名称：沁园春.雪姓名：工作单位：学科年级：九年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《沁园春.雪》编排在九年级上册第一单元第一课。本单元主要教学目标是：1、培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；2、反复吟诵，联想品味，提高欣赏能力，感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、知识与技能： 1）了解这首词相关的背景知识。 2）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 3）背诵并默写这首词。 2、过程与方法： 1）品味语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2）培养学生阅读、欣赏诗词的能力。 3、情感态度与价值观： 了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 重点：体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 难点：品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）初中生对诗歌凝练贴切的语言的品味能力及鉴赏诗词的能力还很有限。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的。在教学中，必须充分让学生张开联想的翅膀，想象作品的画面，体会本首词的意境，感受贴切、凝练、传神的语言魅力，发展学生的形象思维能力，感受词人的情怀。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导课：让学生了解本课的写作背景。 二、新知学习： 1、正音释词：检查学生的预习情况。 2、整体感知：通过朗读、交流，整体感知作品内容。品味词句，感悟词情。让学生学会学习诗词的方法要领。提高欣赏能力，感受诗人抒发的强烈情感，同时从中受到积极思想的熏陶感染。 三、课堂小结： 四、作业布置：五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图??一．导语设计： 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志作为中华人民共和国的开国领袖，他既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是一篇咏雪的名篇。（板书课题）  ?学生小组代表介绍作者及相关写作背景。 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。? ?二．新知学习： （一）出示学习目标（多媒体展示） 1．正音：分? 娆?? 逊?? 数?? 汗 2、释词：惟余? 竞折腰???? 红装素裹??? 风骚?学生小组交流生字、词。检查学生的预习情况。??（二）整体感知 1．范读全词（多媒体配乐播放），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．教师点拨：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹。大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。??1.学生交流读词的感受。 2．齐读一遍，再次感知作品。 通过朗读、交流，整体感知作品内容。 ??（三）探讨诵读 活动设计：你最喜欢那句词？你认为应该怎样读？请选读词句，并结合词句呈现的画面和表达的情感，说说这样读的原因。（多媒体显示）） 教师点评，指导学生朗读，引导学生揣摩富有表现力的、凝练的语言。 品味上阕。 1）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”（多媒体出示）重读“千”、“万”，感受雪景的广阔、意境的开阔、气魄的宏大。重读“封”、“飘”，封”和“飘”，“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。。三句总写北国雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界。 2）“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”（多媒体出示）重读“望”，“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。 3）“山舞银蛇