平移和旋转教学设计-王淑彦.doc

PAGE  PAGE - 4 - 《平移和旋转》教学设计 南阳市第三十二小学校 王淑彦 《平移和旋转》教学设计 教材内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P41—43 教材分析 平移与旋转是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 教学目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。 3、使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。 4、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。 学情分析 二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。 教学重点 能判断生活中的平移与旋转现象、能正确说出图形平移的距离。 教学难点： 1、对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。 2、建立学生的空间观点，能在方格纸上画出平移的图形。 教 具：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画、房子平移演示过程等）、格子图。 学???具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。 教学过程 创设情境，导入新课 同学们，你们星期天的时候去过超市吗？在超市你们坐过电梯吗？谁可以用手来比一比电梯是怎样移动的？（学生用手比一比）电梯是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移，板书：平移。夏天的时候我们有见过电扇是怎样转动的吗？有谁能用手来比一比？（学生用手比一比）电扇是绕着一个点移动，这样的现象叫做旋转，板书：旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。 二、出示学习目标： （1）能够说出生活中的平移和旋转现象。 （2）学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。 （3）学会计算平面图形平移的格数 三、自主学习，探究过程 1、出示自学提示： 观察课本37、41、42面的内容，讨论交流： （1）游乐园中哪些是平移现象？哪些是旋转现象？ （2）说出几种生活中的平移和旋转现象。 （3）观察并思考：试着说出41面下边小房子平移的格数。 2、交流汇报： （出示主题图），哇，你发现了什么？根据这些物体的运动进行分类，初步感知旋转和平移现象。老师总结出像小火车的直行、滑滑梯、缆车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移，（板书：小火车、滑滑梯、缆车）。而摩天轮、跷跷板、旋转椅、荡秋千这些物体沿一个点或一个轴移动这样的现象叫做旋转，（板书：摩天轮、旋转椅、跷跷板）。 3、说一说——列举生活中的平移和旋转现象 在日常生活中你还见过那些平移和旋转现象？学生自由的说出一些生活中的平移和旋转现象。在说的过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如：摩天轮的转动是旋转现象，学生很可能说成摩天轮是旋转现象等等。 4、课件出示生活中的平移和旋转现象。 其实，在我们的生活中，有许许多多的平移和旋转的现象，只要同学们都来做个爱观察、勤动脑的孩子，相信你们会有更多的发现。下面大家一起看一下这些生活中的平移和旋转现象。（出示课件） 5、师：其实，平移和旋转的情况远不止这些，还有那些艺术家运用平移和旋转还可以创造出美丽的图案。你们想创作出这样美丽的图画吗？下面来欣赏一下这些美丽的图案。（课件出示） 6、练一练：说出下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？ 7、学习平移距离 下面我们来完成学习目标的第3个问题，引导学生思考：房子作什么运动？向什么方向平移？平移了几格？学生观察，独立思考，并小组交流，再全班反馈。教师针对学生可能出现的移动2格、5格、7格等不同意见，用媒体演示房子平移过程,进而引导学生确定点或边所对应的移动情况，从而使学生认定平移几格的方法：我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或某一个点确定平移的距离。 8、练一练——解决生活中的平移和旋转问题 在前面学习的基础上，再引导学生完成课后练习，第一题让学生涂出平移后的图形，让学生独立完成，然后找学生说说为什么这样涂？第三题，下列现象哪些是平移（用—表示）？哪些是旋转（用O表示）？然后抽生说说为什么这样判断。 四、师生共同总结： 今天这节课你有什么收获？ 板书设计 ?????????????????平移与旋转 ?