人教版二年级数学第三单元.doc

主备人：黄艳芳参备人员：教学内容课本第28页例1，对称。教学目标1.使学生通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能找出“对称轴”。 2.培养学生的观察、思维和动手操作能力，并学会欣赏数学美。 3.让学生能剪出简单的轴对称图形。 4.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。结合教学进行审美教育，激发学生爱数学的情感。教学重点认识轴对称图形，会画对称轴。教学难点识别轴对称图形，建立空间观念。教学准备课件、白纸、剪刀等计划课时1课时教 学 流 程 一、创设情境，初步感知对称 1.引入新课 师：老师给同学们带来了一些美丽的图片，请看：（电脑演示）蜻蜓、蝴蝶 师：这些图形有什么共同的特点？ 生自由发言：“这些图形两边都是一样的” 2.认识轴对称图形 （1）认识轴对称图形的特征 （出示课件）将一片树叶、蜻蜓、蝴蝶，对折，打开，再对折，再打开。 师：你发现了什么？ 师：像这样的图形就是对称图形，今天我们就来学习对称图形（板书课题） （2） 剪出轴对称图形。 1、 师：老师还用彩纸剪出了一些图形，猜一猜，这是什么？(板贴：乌龟、小鱼、飞机)，它们是不是对称的? 师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样用纸剪出一个对称图形呢? 师：那么怎样才能剪出一个对称图形? (小组讨论后汇报) ①折：为什么先要对折？ ②画：想一想，我们用不用把整个图案全画在纸上? 把纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画? ③剪：边交流边板书：折、画、剪。 师：下面，就请同学们用彩纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮! (放音乐，教师巡视，并把学生作品部分展于黑板上。)3.认识对称轴 师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么? 对，画出来就是一条直直的虚线。（教师板演） 师：你能给它取个名字吗？ 　 同学们很有创造性，想法都不错。数学家取的名字跟你们差不多，叫对称轴。师：沿着这条对称轴对折，对称图形的两边就能完全重合，可见这条对称轴很重要。谁能指出这几个对称图形的对称轴? 4.学生画对称轴 请同学们用笔和直尺在自己的作品上画出对称轴。 三、联系生活，寻找欣赏对称图形 1.寻找生活中的对称 师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称图形，知道了对称轴，请同学们找一找生活中哪些物体是对称图形? 四、辨析拓展对称。 1.完成课本第29页“做一做”。 师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些是对称的？ 师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流) 2. 长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，分别有几条？请你折一折、画一画 。师：不同的对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。 3. 完成课本第33页第1题 4.师：老师这边还有几个对称图形，可是它们很害羞，把自己的半边脸给藏起来了，小朋友，你们能想办法把它的另一半找出来吗？请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。 五、评价总结。 1.这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2.师小结：同学们都说，对称图形很美，只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!重点问题：认识轴对称图形，能识别轴对称图形，会画出相应的对称轴。板 书： 轴对称图形的认识 教学反思：  主备人：黄艳芳参备人员：教学内容认识平移，课本第30页例2。教学目标1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3.培养学生的应用意识。 4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 5.培养学生的动手操作，交流探索的能力。教学重点通过动手操作，使学生会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学难点通过动手操作，使学生会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备课件计划课时1课时教学流程  一、创设情境，感知平移。 （出示游乐园图）师：今天我们一起去游乐园看看，想去吗？瞧，他们玩得多起劲啊，你们喜欢什么游乐项目？（多媒体出示摩天轮、大风车、小火车和观光缆车等）仔细观察，他们的运动都相同吗？（不相同） 师：今天，我们就来研究像小火车，观光缆车这些物体运动的现象 二、直观演示，理解平移。 1.出示小火车。师：你见过火车这样运动吗？说一说它是怎样运动的？（小火车一直沿着直直的方向移动，位置变了，但本身的方向不变） 2.出示升降机图。师：大家都见过、坐过升降电梯吗？升降电梯是怎样运动的？（升降电梯也这