小学品德素材--《道德与法治》教材编写思路及教学解读粤教版.pptVIP

;粤教版小学《道德与法治》教材编写思路及教学解读;关于《道德与法治》教材的几点疑问：;一、《道德与法治》教材的编写背景;《道德与法治》教材 是在《品德与生活》教材基础上进行的修订;;; 2016年2月22日，《中国学生发展核心素养》（征求意见稿）颁布 提出了中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为九大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 2016年7月18日教育部 司法部 全国普法办共同发布《青少年法治教育大纲》 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。 ;《青少年法治教育大纲》; 小学阶段法治教育目标 着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。;小学低年级（1-2年级） 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。 ; 法治教育要与德育课程紧密结合，要适时、相应修订中小学德育课程标准，完成本大纲的教学任务。;《道德与法治》教材编写的依据：;二、《道德与法治》教材编写说明;（一）指导思想;1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。;2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。;3、学生是法治教育的主体。;4. 遵循中小学教师专业发展的基本规律。;（二）教材特点;1. 编写思路：明暗结合、纵横衔接;健康、安全地生活;2. 编排结构：三位一体;3. 内容取材：时代气息与传统文化的有机统一。;4、呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力;突出图片的典型性，从儿童审美的角度出发，注意图、文配合。 ;5、独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。;三、教材体例说明;四、教学建议;1.积极体验，发展学生的道德感知力;私人逻辑; 从婴儿呱呱落地之日起，就在探索生活的意义，即使是婴儿，也会设法估计一下自己的力量在生活中所占的份量，约到6岁，儿童已经形成了一套独特而固定的行为模式，即树立起“对世界和对自己应该期待什么”的最深层和最持久的概念，从此，他就凭借一张固定的感觉表来观察世界。 ——阿德勒;2.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值;三、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能; 谢谢