教师自我效能感的因素分析_刘旆言.pdfVIP

师资 Teachers Resource 教师自我效能感的因素分析 刘旆言 （河南大学外语学院 河南· 开封 475001） 摘 要 自我效能感是指个人对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。教师自我效能感的强弱直接影响着教学过 程和教学效果。对影响自我效能感的因素进行分析可以为学校和社会提升教师自我效能感提供指导，引起学校和社会对 教师心理素质的关注。 关键词 自我效能感 影响因素 教师心理 中图分类号：G451 文献标识码：A Analysis of the Influencing Factors Towards Perceived Self-efficacy LIU Peiyan (Foreign Language College, Henan University, Kaifeng, Henan 475001) Abstract Perceived self-efficacy refers to the confident level that belongs to an individual with which he or she could accomplish a given task. The degree of teachers’perceived self-efficacy directly influence the teaching processes and results. Analyzing the influencing factors towards perceived self-efficacy can provide instructions for schools and the society to improve teachers’per- ceived self-efficacy, and focus their attentions on teachers’mentalities. Key words perceived self-efficacy; influencing factors; teachers’mentality 自我效能感是由美国心理学家班杜拉提出来的一个概 和同事间的关系等。良好的人际环境不仅可以给人以安全感， 念，教师的自我效能感强，教学活动中就会表现出对自己的教 也会使人感到对自己的行为和环境具有可控制性。在这样和 育能力具有较高的自信心，取得较好的教学效果。那么，哪些 谐舒适、自由宽松、平等融洽的氛围中工作和生活，都有利于 因素会促进教师自我效能感的提升呢？ 提高教师的自我效能感。 1 客观因素 （5）情境条件：情景条件是指一个人在某一时刻所处的具 （1）社会环境：如国家给予教师在社会地位、生活及工作 体环境，不同的情景条件提供给人们的信息大不一样。当人 等方面的优惠政策和待遇，这些会使教师感到自己被国家和 处在一个自认为难以适应和控制的情景中时，就会引起紧张 社会重视，自己的工作和生活有充分的保障，心理感到踏实， 和焦虑，担心或怀疑自己的能力，降低自我评价能力，自我效 觉得知识和才学有发挥施展的机会与条件，人生价值的实现 能感水平与强度也会随之减弱和降低。反之，自我效能感则 有可靠保障。因此