中职电类专业英语课程教学实践与思考.pdfVIP

基础教育IPUBLICCounsE 中职电类专业英语课程教学实践与思考 文 ／蔡翠芳 蒋敏 良 陈 红 摘 要 ：中国制造业快速发展 ，科技进步 日新月异，新时代对劳动者也提 出了新的要求 ，本文针对 中职 电类学生开设 专业英语 的课程教学实践，阐述 了在教授这 门课程 中遇到的一些实际情况 ，提 出了一些思考 。 关键词 ：中职 专业英语 课程改革 教材 信息化教学 中国制造业发展迅速 ，科技进步 日新月异。人们只要 限制 ，任课 教师 一般都会侧重 阅读和翻 译， 由于专业英语 把产 品的设计数据输入 电脑后 ，即可实现全 自动生产 。新 专业色彩浓 ，相 比基础英语 的生动 和有趣 ，专业英语课 堂 时代对 劳动者的素质要求越来越高 ，制造业 第一线的从业 气氛沉 闷，学生学习的兴致 自然不高。另一方面 ，授课 的 人 员大多从职业 学校 毕业 ，造 就新一代 高素质 的劳动者 ， 英语老师对所授课 的专业不能很准确地掌握。 是教育特别是职业技术教育面临的一项重大挑 战 。所有这 4．企业需求方面 一 切都要求职业教育在教学理念上要跟上时代的步伐 。笔 笔者所在课题组 的调查工作是从2013年4月初开始 ，5 者就所在 中职学校 电类学生专业英语课程教学 ，从学生 、 月底结束 ，历时近两个月 。调查对象主要为在企业且毕业 教师、教法等方面进行 了一些探索 。 三年及 以上 的电类学生 。在回答工作 中应用专业英语 的机 会有多少时，有24．6％的毕业生选择的是 “经常 ”，43．1％选 一 、 教学 中存在 的问题 择 “有 时”，其余的选择 “从不 ” 伴随着 中国改革开放进 以笔者学校前几届 电类专业 学生为例进行分析 。专业 程 的不断加速 ，现代企业对学生英语水平 的要求一直在提 英语教材有些脱离学生 ，内容偏难偏深 ，忽视学生 的 自身 高 ，英语 能力出色的学生在 以后的职场竞争 中优势越 来越 特征和 未来的职业特色 ，使学生毕业后难以学 以致用 ，主 大 。虽然这 些企业在面试新人 时大多数不会单独考察 其英 要体现在以下几方面。 语 能力 ，也对英语水平无特殊要求，可是如果员工在英语 1．学生方面 能力上有 出众之处 ，那么在 以后的工作 中都会有一 定的优 中职 学生 大 多英语 词汇 量少 ，语法 不 熟悉 ，英 语 阅 势 。很 多企业的生产车 间、员工宿舍区都有双语标识 ，制 读 能力有 限。除少部分女生语言能力强 ，学 习专业英语 造业和加工类 的企业要求 员工 能看 懂英文标识和操作 面板 较容 易外 ，大部分学生对英语学习有排斥或艮惧的心理 。 上 的英文 。 这 样学 习专 业英 语就 非常 困难 。此 外 ，学生 的学 习态度 二、教学方法的改革 也存在一些 问题 ，他们认识不到专业英语课程 的重要性 ， 缺乏兴趣 。大部分学生认为专业知识才是本专业的重点， 以上情况表 明，专业 英语 的教学状况令人担忧 ，教学 使用专 业英 语 的机会 不 多。还 有学生认 为 ，专业英 语就 质量难 以满足形势发展 的需要 。要让专业英语成为学生进 是记几个词 汇 ，加上本 课程 只开设20学 时 ，一些 学生认 入职场之后 的有力工具，对其进行改革 已迫在眉 睫。笔者 为可有 可无 ，从 思想和态 度上 不重 视 ，缺乏学 习的主动 根据 自己的教学实践和体会，结合 中职学生 的特 点，认为 性和积极性 。 应主要从以下几个方面进行改革 。 2．教材方面 1．转变传统观念，重新定位专业英语的教学 目标