小学计算机高效课堂的构建研究.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 课 堂 内 外 小学计算机 高效课 堂 的构建研究 ◆贾晓峰 (黑龙江省大庆石化第一小学) 计算机是当前 中小学生学习的一 门基础性课程 ，而小学阶段是小学生学习计算机知识 的启蒙阶段 ，做好计算 机教学，构建高效 的计算机课堂 ，有助于小学计算机教学质量 的提高，也有助于学生计算机综合能力的提升 。 小学计算机教学 高效课堂 构建策略 高效课堂是在新课 改之后，提出 的一种新型课堂教 过程 中，也能够 收获知识，教学氛围 也更加 融洽 ，有 利 学模式，所谓 的高效课堂指 的是高效率、高质量 的课堂 于高效课堂 的构建 。 教学形式 。 在计算机教学时构建高效课堂 ，是教学发展 三 、倡导 自主 探究教 学 模 式，发 展 学 生 自 主 学 习 的需要，也是学生发展的需要、那么在教学中该如何构 能力 建高效课堂呢? 学生是课堂 学习的主体，在传统的计算机课堂 上， 一、激发学生学习兴趣，转变教师观念 小学生计算机知识 的学习，多 以教师 的机械灌输 为主， 学习兴趣，是学生在学习任何一 门知识 时都不可或 学生只是被动的接受 知识，这种教学模式，很容 易扼杀 缺 的一个重要学习 因素 。 近些年来，我 国的计算机教育 学生学习的积极性 ，不利于高效课堂 的构建 。 事业 ，虽然取得 了不小 的发展，但 是应试教育 的影响之 鉴于此 ，笔者认 为在构建 高效 的计算机课堂 上，还 下，许多教 师 对 于计 算 机 教 学的 认 识 还 存 有 较 多 的不 需要转变教师 的授课方式，倡 导学生自主 的探究 知识， 足 ，不少人 认 为计 算 机 教 学只是一 门副 课 ，相 比于 数 发挥学生在课堂上的主体作用 。 比如说在学习“图片编 学、语文等知识 的学习而言，分量要轻得多 。 因此 ，教 辑”的知识时，教师不 能在一开始就 急急忙忙地将 一些 师在教学时，并不注重对 于学生学习兴趣的培养，导致 生硬 的理论知识灌输给学生，并给学生演示 图片是如何 学生对于计算机学习的兴趣不大，这样高效计算机课堂 编辑处理 的，而是可 以从发挥 学生主体作用方面入手 。 的构建也无从谈起 。 可 以先让学生自主地去摸索，找 出图片编辑和处理 的意 因此 ，笔者认 为，在进 行 计 算机 教 学 时，首先 必须 义，以及一些基本操 作方法 ，这种 自主 学习的方 式，学 要激发学生的学习情趣，同时要转变教师 的教学观念 ， 生可能更容易接受 ，教学也更加顺畅。 只要这样计算机后期教学，才 能够顺利 开展，高效课堂 四、发展赏识教育 ，构建高效课堂 才能构建 。 在激发学生学习兴趣的 时候 ，可 以根据具体 俗话说:“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六 月寒 。”小 PPT 学生的年纪小，心理敏感脆弱，在课堂上他们都渴望得 的教学 内容灵活变动课堂教学形式 。 例如在学习“ 幻灯 片制作”的时候 ，如果按照传统的教学方法 ，大部 到教师 的关注 ，希望 因为自己的优异表现 ，而受到教师 分都是 由教师在课堂上 向学生演示一遍 ，然后让学生依 的夸赞 。 教师在 教学 时如果 能够始 终用发 展的 眼光来 样画葫芦，这种教 学方法 ，虽然 也 能达 到教 学 目的，但 看待班上的 同学，开展好赏识教育 ，那么 学生的学习积 是却很难激发学生的学习兴趣。 笔者在 教 学这部 分 内 极性，必然会更强，教学质量也会有所提高 。 容 的时候