新形势下基于职业能力培养的计算机公共课教学改革研究.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail:wltx@ ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 第13卷第1期(2017年1月) ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 Vol.13,No.1, January 2017 Tel:+86-55165690964 新形势下基于职业能力培养的计算机公共课教学改革研究 姜宝华 (东北师范大学人文学院，吉林长春130117) 摘要：当前，高校对非计算机专业大学生计算机应用能力培养的定位上还存在一定的模糊认识，因而导致了在课程设置、 教学实践、能力评价等培养环节上的不足，导致毕业生不能很好地适应市场的需求，高校与用人单位对接脱节。新形势下 如何基于职业能力培养的计算机公共课教学改革研究值得我们思考，并且以此为契机完善高校教学制度、推动高校教学 改革、提高人才培养质量。 关键词：职业能力；计算机公共课；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2017)01-0120-02 1新形势下基于职业能力培养的计算机公共课教学改 2多渠道方式为高校制定人才培养方案的科学性、合 革研究背景 理性提供依据 主要表现在：一是课程设置不够合理。由于高校普遍对非 一是建立毕业生教学信息反馈平台，通过毕业生和用人单 计算机专业大学生计算机应用能力培养定位较低，因此，在课 位的反馈，能够直接了解市场的需求，发现高校在人才培养中 程设置上主要停留在计算机导论、数据库原理等计算机基础课 存在的问题，继而以此为导向解决存在的问题。学校统计用人 程上，而缺乏具有针对性的应用软件、程序设计等方面的课 单位所需的知识体系，用来调整人才培养方案及课程设置；统 程。不能直接帮助学生形成计算机的实际使用能力，不能使计 计毕业生所需的职业能力培养体系，用来调整实践教学、实习、 算机成为学生学习、研究本专业知识的有力工具。 课程设计、项目设计、毕业设计等环节，既注重完善知识体系， 二是课程内容与用人单位需求脱节。课程内容过于陈旧， 又强化职能力的培养。根据市场需求的职业岗位确定人才培 不能适时更新，且缺少相应职业岗位培养的针对性。 养目标，根据职业岗位对应的行业资格认证体系设置以“职业 三是教学实践环境不足。由于计算机应用性课程设置较 技能”为主体的基于工作过程的一体化课程体系，突出了对学 少，直接导致了非计算机专业大学生计算机课程教学实践过于 生技术应用能力的培养。 偏重理论与学生迫切渴望提高计算机操作应用能力的现实需 二是及时根据区域经济的发展和产业结构的调整修订专 求间的矛盾。在教学中，有关计算机基础理论知识的内容占据 业人才培养方案。在人才培养方案实施过程中，每年根据市场 了大多数的学时，而对学生急需的应用软件的教学、上机实践 需求调查以及未来几年经济和产业结构的发展预测进行培养 等环节却难以给予保障。从而无法帮助学生将所学计算机知 方案优化，对课程体系加以调整，使人才培养方案既相对稳定， 识与其本身专业应用挂钩，无法对其所学专业提供直接的帮 又具有一定的前瞻性。 助。 三是建立以素质教育、能力形成为本位的培养目标。以综 四是能力评价缺乏特色。在高校，对学生学习能力、水平 合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标 的评价直接引导着学生的学习方向。但高校现有的非计算机 准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设 专业大学生计算机能力的评价还处于一种被动的、低水平的状 置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重 态，没有构建起合理的能够引导学生自主提高计算机应用能力 提升学生专业能力、方法能力和社会能力。以典型工作任务为 的评价体系。大部分高校更是简单的对学